空軍工程大學工程學院

　　空軍工程大學工程學院，雖然地處秦川塬上，但他們的一系卻聚集了一個由15名博士、36名碩士組成的高層次人才群體。其中教授、副教授30人，空軍級專家和空軍拔尖人才7人，國家政府特殊津貼享受者5人。而5年前他們卻只有3名博士。這樣一支人才方陣在短短5年間聚成，是該校各級黨委的聚才之方、用人之魄、愛才之情的具體體現，正可謂：筍借一風爭作竹！

　　啟示之一：理想，凝聚人才的旗幟

　　兩年前，1名因出國長期不歸的高學歷人才被學院除名，一時在全院上下引起了強烈震動，也給愛才心切的校、院、系各級領導留下了太多的問號。

　　如何培養具有良好政治素質和職業道德的高層次優秀人才？大學黨委經過深入細致的調研后，及時制定了一系列培養措施，通過抓教研室黨支部建設，進行經常性的思想政治教育，強化高層次人才的黨性觀念。針對高層次人才的思想和工作特點，學院開展了“理想信念”、“愛崗敬業”、“科學精神”等專題教育，引導他們積極踐行“三個代表”重要思想，努力在本職崗位上建功立業。

　　在西安衛星測控中心，大家了解航天戰線科技人員矢志航天、把高技術命脈握在自己手里的感人事跡，激發出赤誠報國、自強不息的使命感；樹立和宣傳高層次人才隊伍中的先進典型，激發高層次人才的責任感和事業心。一系某重大研究試驗課題取得圓滿成功后，學院黨委迅速做出了向課題組學習的決定，在全院隆重舉行了一系高層人才群體先進事跡報告會。隨后，大學也組織了巡回報告，在全校引起了強烈反響，高層次人才更是感到振奮。

　　市場經濟條件下，地方一些單位不惜重金招攬高學歷人才給部隊人才隊伍建設帶來新課題，一系黨委把理想信念教育作為凝聚人才的重要舉措。他們以“三個代表”重要思想為指導，緊扣增強革命事業心這一主題，有針對性地開展了“強化軍魂意識，樹立打贏思想”等主題教育，并采取“讓高學歷人才走向理想信念的講臺”等形式，大力宣揚先進。

　　扎實的政治思想工作，打牢了高層次人才獻身國防的思想基礎，使他們在人生的重要選擇中經受住了考驗。2000年9月，一系發動機教研室教授何立明剛剛從博士后流動站出站，就收到了一份邀請函，高薪邀請他到一所地方高校去當學科帶頭人。當時，何立明的愛人就在那所大學工作，家里住房很緊張，如果答應了聘請，無論對解決兩地分居問題、住房問題，還是對他個人以后的發展都十分有利。然而他沒有絲毫猶豫，毅然返回了學院。他說：“在地方讀博士、進博士后流動站的7年時間，雖然科研成果好幾項，論文一大堆，但我不能為了個人利益放棄國防這一神圣使命。”

　　實踐證明，既要技術精，更要覺悟高，才稱得上優秀人才。放飛的雄鷹能按時飛回，校院領導才更有信心讓他們飛得更高、更遠。

　　啟示之二：事業，吸引人才的磁場

　　記者在這個系采訪了解到，該系不到兩年就有5人提前晉升為教授職務，年僅39歲的系主任李應紅從技術7級一下破格晉升到技術5級。該大學黨委特別關愛高層次人才，不搞論資排輩，保證了高層次人才敢于冒尖。

　　為讓更多的人才冒尖，搭起干事業的“舞臺”，大學制定了《進一步加強高層次科技人才隊伍建設的規定》、《加強高層次科技人才隊伍建設十六項制度》，提出了全力培養、放手使用、大膽任用的人才實施辦法。同時，他們還實施了課題負責制，優先安排科研組織能力強的高層次人才擔任課題負責人，并賦予課題負責人相應的責任和權力；提倡強強合作，跨專業聯合，允許負責人自主組建科研群體，根據有關規定自主支配課題經費；鼓勵和推薦高層次人才參加軍內外高水平的學術交流活動。

　　學院和各系努力營造科研學術的環境。在學院《關于加強拔尖人才隊伍建設的意見》實施后，一系也隨之制定了有關措施，確保高層次人才開展課題優先、學術交流優先、晉職晉級優先；給課題組充分的人員和經費支配權力，做到�？顚Ｓ茫粚δ贻p的高層次人才給予充分的信任，給任務、給課題、給經費。為竭力創造優越的工作條件，他們在43個基礎類、專業類實驗室的基礎上，投資7000多萬元興建了“新型戰斗機綜合仿真實驗室”、“飛機推進系統實驗室”等9個新機系統實驗室。教授何立明在西工大攻讀碩士、博士時，從事的是世界前沿技術“脈沖爆震發動機”研究，學成回來后需要建立一個獨立教研室，學院和系里二話沒說，一下就拿出90萬元。

　　有事業可做，有前途可奔，調動了高層次人才的積極性，使得一系不僅在5年的時間內產生了63項科研成果，而且也鍛造出一批年輕骨干，“某型飛機發動機延壽”等幾項重要課題的主要負責人全部是35歲以下青年教員，一大批年齡不足40歲的年輕教員陸續提前晉升為正高職。

　　啟示之三：保障，留住人才的條件

　　2002年4月，大學12名高層次人才高高興興地乘上了前往大連的列車，這是大學專門對博士生導師和校聘崗位學科帶頭人組織安排的一次療養。

　　要留住人才就要有非常之舉，給予特殊待遇。因此，大學黨委明確規定，各學院要想方設法解決好高科技人才的生活保障問題。對在外學習的高層次科技人才應預留住房，對學成歸來的博士后、博士應安排團職或相當職級的住房，衛生部門每年要對高層次科技人才安排一次體檢，博士生導師和校聘崗位學科帶頭人每3年安排一次療養。

　　工程學院領導清楚地認識到學院地處偏僻，做好優質的后勤保障工作顯得尤為重要。因此，學院各級開源節流，多方籌集資金，為教員解決實際困難。學院為每位博士生導師調整了單人辦公室，配備了空調和工作用車，還為每位教授配備了藥箱，給每個教研室增撥辦公費，并投資330萬元興建了博士公寓和青年教師公寓。

　　大學、學院、系三級領導把加強與高層次人才的溝通交流，積極解決實際問題作為暖心工程的一項特殊任務來抓。各級領導與高層次人才建立掛鉤聯系制度。大學常委與校聘崗位專家，學院常委與院聘崗位專家，系領導與系聘崗位專家建立掛鉤聯系。對在外學習人員，大學常委與博士后，學院常委與博士，系領導與碩士建立掛鉤聯系，每年至少要與掛鉤對象進行一次談話，及時解決他們在工作、生活中的困難；與在外地學習人員保持經常聯系，每半年或新年春節等重大節日要進行走訪、看望或慰問。

　　校、院、系三級領導甘做高層次人才的好后勤，哪里有困難就解決到哪里。學院領導聽說一系老教授陶增元的妻子微循環系統不好，冬天洗衣做飯時手常被凍壞，就及時將一臺熱水器送到他的家里，系政委奕建親自帶人安裝好。

　　“服務型領導”溫暖了高層次人才的心，使他們對學院有了深厚的感情，調動了大家教學科研的積極性。近年來，一系70多名教員沒有一人提出調動、更改崗位的要求，10余名外出攻讀高學歷的年輕教員，全部按期歸隊。