高中語文第四冊第三單元測試卷（四）

高中語文第四冊第三單元測試卷

    四、閱讀下面的文字，完成17——20題。

    "美"字的來源，是"羊大為美".《說文》對美的注釋是"甘也。從羊從大，羊在六畜，主給膳也"，美來源于好吃、味美�？鬃拥�"君子成人之美"，把美與善、美與滿足混在一起，他聽到韻樂，三月不知肉味即是例證。大哲學家莊子，對美很有點辨證的把握，看到了美的相對性。他說："毛嬙，麗姬，人之所美也。魚見之深入，鳥見之高飛，麋鹿見之決驟，四者孰知天下之正色哉？"孟子認為"充實之為美"，已經觸及了一些內涵。此外《禮記》的"美惡皆在于心"，把美看成是主觀的東西，還有散見于詩詞、文章的不少觀點，如美在恰如其分，在于勻稱，即宋玉在《登徒子好色賦》中所描繪的東鄰之女的美，"增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤".至于李白"清水出芙蓉，天然去雕飾"；蘇東坡"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜"的詩句，則說明了美在自然。而"情人眼里出西施"的諺語，道出了是美在于關系。對于美是不是主客觀的統一，蘇東坡的《琴聲》作了這樣的思索："若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？"以上種種，雖掛一漏萬，確也說明"________".如美學家朱光潛所云："法國人往往把美叫做'我不知道它是什么'".其實，漂亮的形象引起人們感官愉悅，進而觸發其愛慕甚至占有的情感，這里有歷史的、文化的、民俗的、道德的、時代的、物欲的等多種因素作用于其間。包括體育競技、書法、繪畫、文學作品等之所以讓我們覺得美，歸納起來，首先，是在于一種具體的形象（不是抽象的概念）作用于我們的感官。其次，感官把接受的形象作用于情感，引起了我們的愛慕和喜悅，給我們享受和陶醉。第三，能夠引起我們審美情感的形象，只能存在于人類社會之中，它們都只對于人，對于人類社會才有意義。從這個意義上，可以說美是一種客觀存在的社會現象——美不是自然現象（如花的紅與花的美有區別），也不是私有現象（美能分享，美有公認的標準），如少女能歌唱失去的愛情，而守財奴不能歌唱他所失去的錢財（因為后者的歌唱不能和他人交流、共鳴，因此不會動人）。第四，自然、社會生活、藝術作品中的各種形象，不是都美，即美除了形象性、感染性、社會性的特點外，還必須具備一個最根本的特點——人的本質力量的對象化，即美的形象應當反映出人作為人的本質力量，也即人有意識、有目的，能動的去改造世界，追求真與善，從而在客觀世界取得自由這樣一種能力和力量。如皰丁之出神入化地解牛，醫生神奇熟練地運用手術刀，社會井然有序地和諧發展，"神舟"飛船出入自由地遨游太空……美是人區別于動物的標準之一，所以有稚子之心，美在無邪；少女之心，美在無瑕；志士之心，美在無私；壯士之心，美在無畏之譽。

    ——選自《人民文學》2003年12月

    17、下列是對文中古人對"美"的認識的闡述，不正確的一項是（     ）

    A、孔子認為美就是善，就是滿足�？傊�，美是主觀的東西。

    B、孟子認為美是充實的，他比孔子則更觸及了美的內涵，認為美是客觀真實存在的。

    C、莊子認為美是相對的，沒有絕對的美，美沒有一定的標準，因而美是虛無縹緲的。

    D、宋玉對"東鄰之女"美的描述，也是基于認為美是主觀的認識。

    18、蘇東坡的《琴聲》體現了他對美的認識，最能說明他的觀點的一項是（    ）

    A、美是難以說清的東西。B、美是主觀的東西。

    C、美是客觀存在的東西。D、美是主客觀統一的。

    19、第二段空缺處是一句關于美的名言，最恰當的一句是（    ）

    A、美的形象是豐富多彩的。（黑格爾）B、美是難的。（蘇格拉底）

    C、美是一種本質的現象。（歌德）D、美本身都是無限的。（黑格爾）

    20、下列是本文作者對美的見解，闡述不正確的一項是（     ）

    A、必須具有一種具體的美的形象（漂亮的形象），才能引起人們感官的愉悅，從而產生美的享受和陶醉。

    B、不僅形象要作用于感官，而且感官還要作用于情感，這樣才能產生美，因而美是人區別于動物的標準之一。

    C、美不是自然現象，也不是私有現象，它只能存在于人類社會之中，對人對社會有意義。

    D、美總是與真與善相聯系的，只有反映出人們有意識、有目的，能動地改造世界的能力和力量的才是美的形象。