地圖識(shí)別是自然地理的核心內(nèi)容

　　在地理和地圖的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，考生應(yīng)該掌握的是：首先是地球的宇宙環(huán)境。其次是地球及其運(yùn)動(dòng)。第三是地圖。需要特別說明的是，經(jīng)緯網(wǎng)和地球運(yùn)動(dòng)是地球知識(shí)部分的重中之重。在這部分知識(shí)中，有一些基本技能的要求是很重要的。地圖是地理的拐杖，可以這樣說，沒有地圖地理學(xué)習(xí)將無法進(jìn)行。高考是考能力的，地理知識(shí)的能力測(cè)試最好的就是地圖考試。地理是文科綜合考試中最難的部分，之所以說地理難就難在地圖上。在高考所有的科目中，以地理考試卷面上的圖形最多。通過最近幾年的高考可以發(fā)現(xiàn)，地理考試中有關(guān)圖形的設(shè)問比重很大，賦分很高，而考生們恰恰在圖形考試中失分最多。在高考地理總復(fù)習(xí)階段，考生不要一一去死記某張圖形。如果掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，給出任何一張圖形，通過所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合圖中給出的信息是完全可以回答試卷中的設(shè)問的。需要注意的是，考生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該刻意提高自己對(duì)圖形的空間想象力，尤其是平面圖，同時(shí)，圖形之間的相互轉(zhuǎn)換都是空間想象的，剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等;還有的就是圖文之間的相互轉(zhuǎn)換。要盡可能將地理課本中所有的知識(shí)點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換。

　　考生一定要有運(yùn)用地圖分析解決問題的能力。提高讀圖能力首先是關(guān)于地理位置的掌握，然后分析在這個(gè)位置上發(fā)生什么樣的地理事物，最后用地理學(xué)的基本原理去判斷、推理、綜合，解決實(shí)際問題。平常復(fù)習(xí)中，要學(xué)會(huì)把考點(diǎn)綜合放在地圖上記憶分析，最好把不同章節(jié)的同類地理事物綜合在一起復(fù)習(xí)。

　　地圖繪制是自然地理的基本技能

　　現(xiàn)在高考對(duì)學(xué)生空間思維和讀圖能力的要求正在日漸提高，而地理圖作為地理學(xué)科的基本表達(dá)方式是其他文字無法替代的。在地理考試中，世界地理區(qū)域特征的表現(xiàn)、地理情境的設(shè)置、地理問題的提出等等，越來越多是通過各種區(qū)域圖(如長(zhǎng)三角地圖)、結(jié)構(gòu)原理圖(如同心圓模式城市結(jié)構(gòu)圖)、等值線圖、景觀圖來表現(xiàn)的。地理的學(xué)科特點(diǎn)就是圖形，培養(yǎng)地圖技能是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖技能的培養(yǎng)除了掌握三要素外，還要注意知識(shí)遷移應(yīng)用，要把文字系統(tǒng)內(nèi)容與圖像信息有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用地理圖像構(gòu)成空間概念。應(yīng)培著重養(yǎng)五個(gè)方面的能力：等值線圖的判讀、坐標(biāo)圖的判讀、圖文轉(zhuǎn)換、地圖疊加、動(dòng)手繪圖。此外，我們還要重視圖形的變式、轉(zhuǎn)換。

　　有人提出，不論是圖形的識(shí)別還是繪制，必須重視基本功的訓(xùn)練。由于高考改革后注重的是能力選拔，大量教材外的內(nèi)容將會(huì)成為命題的依據(jù)，不少內(nèi)容在課本里完全找不到，高考試題更不可能在教材里找出原詞原句原圖的內(nèi)容，這就要求考生有扎實(shí)的基本功。如果粗略地看，地圖只有兩根“筋”，一根經(jīng)，一根緯。因此，考生在復(fù)習(xí)階段必須在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線);另外，必須找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀;同時(shí)必須在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么?這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。