高分作文解密（一）

高分作文解密

一、正確認(rèn)識(shí)“作文”

1、小游戲——1分鐘之內(nèi)寫(xiě)字（比結(jié)果）沒(méi)有任何要求

         ——1分鐘之內(nèi)寫(xiě)字（部首“土”）221

  結(jié)果：為什么會(huì)產(chǎn)生差異呢？

1）、要求帶來(lái)的差異     2）、積累帶來(lái)的差異

2、寫(xiě)出自己作文分?jǐn)?shù)不夠理想的5個(gè)理由、寫(xiě)出自己在作文中體現(xiàn)的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)

3、作文——強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)圖

結(jié)果：強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)，就是揚(yáng)長(zhǎng)避短！不斷開(kāi)拓優(yōu)勢(shì),并把這種優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)期化、穩(wěn)定化。

4、作文——一個(gè)感動(dòng)別人的機(jī)會(huì)！

   對(duì)于作文2種人的看法：

   出題人——好！

   充分體現(xiàn)了“三自”原則，即自主構(gòu)思、自主立意、自主語(yǔ)言描述，它給學(xué)生搭建了一個(gè)最大的自我展示平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以檢查出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，價(jià)值取向、情感表達(dá)，觀察力、思維力！更重要的是它可以展示學(xué)生的個(gè)性！

   學(xué)生——難！

   綜合題型，考察學(xué)生的面多而廣！

   感覺(jué)難的原因——1、讀的少——名著微乎其微！適合青少年的課外讀物少！

               ——2、觀察少——對(duì)自己及周圍的人或物或事件缺乏深刻的觀察！反映客觀的多，反映自我的少（為什么而學(xué)？將來(lái)）

               ——3、看本質(zhì)的能力差——遇事情不想為什么？（吃魚(yú)頭）

   作文的核心——生活、生命、思維、語(yǔ)言、沉淀（滴水穿石）

感動(dòng)：

二、解讀考場(chǎng)作文高分的密碼

1、尋找考文低分的病根.——打開(kāi)考卷,不難發(fā)現(xiàn)七大病癥困惑著我們:

   病癥之一:書(shū)寫(xiě)求快而卷面亂（對(duì)比圖）
    由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷.具體體現(xiàn)在:字體不工整,標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法.字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書(shū)寫(xiě)速度的加快,由楷書(shū)逐漸到行書(shū),由于中間沒(méi)有正確過(guò)渡,不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了.而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆一畫(huà)再正楷書(shū)寫(xiě),速度既慢又不實(shí)用,直接影響到作文的速度.

   所謂"標(biāo)點(diǎn)不正確"就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有時(shí)6個(gè)省略號(hào),擠在一個(gè)格,省略號(hào)后面又出現(xiàn)一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)到底,根本分不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào)，至于"修改不得法"主要體現(xiàn)在錯(cuò)了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。

   病癥之二:文體不明難下筆
   分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實(shí)際上卻寫(xiě)成了記敘文,我們稱為"議論文的腦袋,記敘文的身子".其主要原因是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)議論文,愣去議論,結(jié)果沒(méi)有論據(jù) 就只好用記敘文代替了.

   例如:——考場(chǎng)作文
   《不要給我們施壓力》
    在人的生活中,工作,學(xué)習(xí),生活,才有壓力,而這些有的施加壓力則起反作用,把事情弄的一團(tuán)糟.
我升入初三以后,大家就開(kāi)始緊張起來(lái),這是我們的沖刺階 段.老師們拼命的留作業(yè),家長(zhǎng)使勁的讓你學(xué)呀,學(xué)呀.就在這危急的時(shí)刻,又給學(xué)生添上點(diǎn)"火".
    就拿我來(lái)說(shuō),星期一,到了學(xué)校,一進(jìn)教室,老師早已站在那兒,等候我的大駕光臨."阿*同學(xué),怎么又來(lái)這么晚？ 快點(diǎn),坐在那兒,我們正在考試."我只得灰溜溜的坐在椅子上去,開(kāi)始我的測(cè)驗(yàn).誰(shuí)曉得我為什么來(lái)這么晚,天天老師們今天一疊試卷,明天一疊試卷,家長(zhǎng)問(wèn)我作完沒(méi)有,不做完不準(zhǔn)吃飯.唉喲!這樣會(huì)傻的.再說(shuō),國(guó)家正在實(shí)行減負(fù),而你們……

   更多的是題目分不清文體,例如以"驕傲"為話題,寫(xiě)一篇作文,有幾個(gè)高才生擬題為
   《親近驕傲》 《驕傲與歉虛》 《驕傲的重要》 《驕傲》 《驕傲之歌》
   這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),難度就大了.例如"驕傲的重要"是寫(xiě)議論文文還是寫(xiě)記敘文不好確定.