成“學�？植腊Y”主要誘因（二）

　　50％患兒家庭有問題

　　查醫生介紹說，學校恐怖癥的基礎是生物學因素，但多是由環境因素誘發的，比如同伴關系不佳或學校老師的批評，家庭也是個重要因素，50%的“學�？植腊Y”患者家庭中存在問題，如父母關系不佳、家長對孩子過分溺愛或疏遠、父母個性不健全等。

　　12歲的阿豪是家中獨子，爸爸在佛山開廠，家中經濟條件很好，阿豪在學校的成績很好，也很受同學歡迎。這樣一個人人羨慕的好學生也得了“學�？植腊Y”，似乎很難讓人理解。

　　一次偶然的機會，心理醫生了解到這個家庭的隱情，才解開“謎團”。阿豪的爸爸常以應酬為借口很晚才回家，甚至徹夜不歸。阿豪的媽媽則聽說丈夫有外遇，常以淚洗面，而且常讓主動過來安慰她的阿豪打電話給爸爸，勸爸爸回家。

　　一年多前，阿豪開始不想上學，常常腹痛，每一次發作父親立即開車送他就醫，尋遍了珠三角的名醫效果不佳，最后被轉診到心理門診。

　　心理醫生建議阿豪的媽媽，父母間的矛盾不要給孩子太大壓力，更不能利用孩子；同時醫生建議他的爸爸，要改善親子關系，加強和孩子的溝通與交流。阿豪的爸爸很不解：我們的親子關系有問題嗎，我每年都帶他出去旅游一次，還去過香港迪斯尼呢。通過三個多月的心理治療，阿豪爸媽的關系改善了，媽媽的情緒好轉了，阿豪的腹痛停止了，每天開開心心地去上學了。

　　治療一月可返校

　　“學�？植腊Y”治療的開展需要醫生、學校、家長和小朋友的共同配合，如果孩子在學校受過同學欺侮，醫生會建議老師干預同學停止欺侮，設法為孩子換一個班級甚至是轉學。查醫生特別強調，孩子轉班轉學并非是歸咎于老師，只是一種治療手段，可以使孩子離開已經產生了心理陰影的環境。

　　家長也應改變家庭里不良的親子關系和養育方式，以及自己不良的生活方式。家長和老師應認識到，“學�？植腊Y”不同于一般的裝病逃學，理解孩子的情緒問題不是裝出來的，不應對孩子呵斥打罵，而應盡力以合理手段解決孩子的實際困難。

　　查醫生提醒說，一旦診斷孩子患有“學�？植腊Y”后，家長應盡早帶孩子接受心理治療，不要拖，治療越及時效果越好，以免患兒長期不去學校，荒廢了學業。

　　大部分孩子接受治療1個月后焦慮恐怖情緒明顯減輕，大多可順利返學，但要達到情緒和軀體癥狀完全消除及良好的適應狀態則需3至6個月的心理治療。