湖南高考改革方案將依據(jù)文理不分科規(guī)定設(shè)計(jì)

湖南省教育廳日前出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》第一條中提出：普通高中必須確保學(xué)生完成所有必修課程和共同選修課程的學(xué)習(xí)，不得文理分科；學(xué)校在教學(xué)行政班基礎(chǔ)上，開設(shè)選修課教學(xué)班，由學(xué)生自主選擇。此舉引起了社會(huì)各界的關(guān)注。為此，記者昨日采訪了省教育廳主管基礎(chǔ)教育的副廳長(zhǎng)葛建中，請(qǐng)他就普通高中不得文、理分科這一問題進(jìn)行解讀。湖南新高考將從明年推行，湖南是實(shí)行自主命題的省份，高考應(yīng)結(jié)合中學(xué)教育改革的實(shí)踐和地方特色進(jìn)行。我省新一輪高考改革方案將依據(jù)高中課程改革來(lái)設(shè)計(jì)。

　　文理分科導(dǎo)致“知識(shí)畸形”

　　葛建中說(shuō)，“應(yīng)試教育”最為典型的表現(xiàn)之一就在于高中教學(xué)為適應(yīng)高考的需要實(shí)行文理分科的教學(xué)制度。文理分科的弊端在于：第一，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的需要。在文理分科教學(xué)制度下，學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重文理偏科，知識(shí)畸形，學(xué)文科的學(xué)生嚴(yán)重缺乏理科課程學(xué)習(xí)，學(xué)理科的學(xué)生嚴(yán)重缺乏文科課程學(xué)習(xí)，這有悖于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；第二，忽視了面向全體學(xué)生的需要。文理分科教學(xué)制度是適應(yīng)高考需要的產(chǎn)物，它所針對(duì)的是高考有望的學(xué)生。“在目前狀態(tài)下，高中畢業(yè)生能夠升入高等學(xué)校的只是一部分，我們的高中教學(xué)應(yīng)充分考慮到畢業(yè)學(xué)生的多樣化選擇，而在文、理分科教學(xué)制度下，普通高中的這一功能受到了極大的制約和束縛”；第三，文理分科忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。文科學(xué)生無(wú)法選擇理科課程，理科學(xué)生也無(wú)法選擇文理課程，抹殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的需要。因此，文理分科教學(xué)制度是高中教學(xué)行為不規(guī)范的典型表現(xiàn)。

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)

　　我省規(guī)定從今秋起，普通高中各年級(jí)教學(xué)均實(shí)行不文理分科，這在全國(guó)屬率先推行。

　　從2007年秋開始，湖南省所有普通高中開始了新課程改革。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并實(shí)行學(xué)分制。今年秋季起，選修課程均在知識(shí)構(gòu)建上有偏文和偏理的不同趨向，學(xué)生可根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展自主選擇。這就不同于通常文理分科根據(jù)班級(jí)開設(shè)課程的做法。而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求開設(shè)選修課程班，還了學(xué)生課程自主選擇權(quán)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　省教育廳在落實(shí)高中課程改革方案時(shí)，對(duì)必修116個(gè)學(xué)分的課程三個(gè)學(xué)年分配提出了科學(xué)的、合乎學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)意見，第一學(xué)年修78個(gè)學(xué)分、第二學(xué)年修32個(gè)學(xué)分。而選修的28個(gè)學(xué)分，原則上安排在第三學(xué)年，這樣保證了學(xué)生有充分的時(shí)間選修分別趨向于文理的課程，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，選修余地更大。

　　高考改革將依據(jù)高中課程改革設(shè)計(jì)

　　不得文理分科，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生參加高考？這是考生和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題。我省為適應(yīng)高中新課程，正在醞釀高校招生改革方案，新一輪的高考改革方案將促進(jìn)高校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合。我省新高考改革方案將從湖南實(shí)際出發(fā)，與“普通高中不得文、理分科”的規(guī)定相結(jié)合，遵循高考自身的規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)最終確定。

　　不得文理分科這一規(guī)定，從制度層面上進(jìn)行了兩個(gè)方面的調(diào)控：一是保證了學(xué)校必修課和共同選修課課程的開設(shè)；二是保證了學(xué)生自主選擇選修課程的權(quán)利。自主選擇這一原則既可以保證學(xué)生個(gè)性、特點(diǎn)、興趣充分發(fā)展，又可以保證學(xué)生參加高考的需求，學(xué)生完全可以根據(jù)今后參加高考的意向選擇課程。因此，在學(xué)生自主選擇前提下，不得文理分科，不會(huì)影響學(xué)生參加高考。

湖南省教育廳日前出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》第一條中提出：普通高中必須確保學(xué)生完成所有必修課程和共同選修課程的學(xué)習(xí)，不得文理分科；學(xué)校在教學(xué)行政班基礎(chǔ)上，開設(shè)選修課教學(xué)班，由學(xué)生自主選擇。此舉引起了社會(huì)各界的關(guān)注。為此，記者昨日采訪了省教育廳主管基礎(chǔ)教育的副廳長(zhǎng)葛建中，請(qǐng)他就普通高中不得文、理分科這一問題進(jìn)行解讀。湖南新高考將從明年推行，湖南是實(shí)行自主命題的省份，高考應(yīng)結(jié)合中學(xué)教育改革的實(shí)踐和地方特色進(jìn)行。我省新一輪高考改革方案將依據(jù)高中課程改革來(lái)設(shè)計(jì)。

　　文理分科導(dǎo)致“知識(shí)畸形”

　　葛建中說(shuō)，“應(yīng)試教育”最為典型的表現(xiàn)之一就在于高中教學(xué)為適應(yīng)高考的需要實(shí)行文理分科的教學(xué)制度。文理分科的弊端在于：第一，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的需要。在文理分科教學(xué)制度下，學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重文理偏科，知識(shí)畸形，學(xué)文科的學(xué)生嚴(yán)重缺乏理科課程學(xué)習(xí)，學(xué)理科的學(xué)生嚴(yán)重缺乏文科課程學(xué)習(xí)，這有悖于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；第二，忽視了面向全體學(xué)生的需要。文理分科教學(xué)制度是適應(yīng)高考需要的產(chǎn)物，它所針對(duì)的是高考有望的學(xué)生。“在目前狀態(tài)下，高中畢業(yè)生能夠升入高等學(xué)校的只是一部分，我們的高中教學(xué)應(yīng)充分考慮到畢業(yè)學(xué)生的多樣化選擇，而在文、理分科教學(xué)制度下，普通高中的這一功能受到了極大的制約和束縛”；第三，文理分科忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。文科學(xué)生無(wú)法選擇理科課程，理科學(xué)生也無(wú)法選擇文理課程，抹殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的需要。因此，文理分科教學(xué)制度是高中教學(xué)行為不規(guī)范的典型表現(xiàn)。

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)

　　我省規(guī)定從今秋起，普通高中各年級(jí)教學(xué)均實(shí)行不文理分科，這在全國(guó)屬率先推行。

　　從2007年秋開始，湖南省所有普通高中開始了新課程改革。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并實(shí)行學(xué)分制。今年秋季起，選修課程均在知識(shí)構(gòu)建上有偏文和偏理的不同趨向，學(xué)生可根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展自主選擇。這就不同于通常文理分科根據(jù)班級(jí)開設(shè)課程的做法。而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求開設(shè)選修課程班，還了學(xué)生課程自主選擇權(quán)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　省教育廳在落實(shí)高中課程改革方案時(shí)，對(duì)必修116個(gè)學(xué)分的課程三個(gè)學(xué)年分配提出了科學(xué)的、合乎學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)意見，第一學(xué)年修78個(gè)學(xué)分、第二學(xué)年修32個(gè)學(xué)分。而選修的28個(gè)學(xué)分，原則上安排在第三學(xué)年，這樣保證了學(xué)生有充分的時(shí)間選修分別趨向于文理的課程，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，選修余地更大。

　　高考改革將依據(jù)高中課程改革設(shè)計(jì)

　　不得文理分科，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生參加高考？這是考生和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問題。我省為適應(yīng)高中新課程，正在醞釀高校招生改革方案，新一輪的高考改革方案將促進(jìn)高校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合。我省新高考改革方案將從湖南實(shí)際出發(fā)，與“普通高中不得文、理分科”的規(guī)定相結(jié)合，遵循高考自身的規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)最終確定。

　　不得文理分科這一規(guī)定，從制度層面上進(jìn)行了兩個(gè)方面的調(diào)控：一是保證了學(xué)校必修課和共同選修課課程的開設(shè)；二是保證了學(xué)生自主選擇選修課程的權(quán)利。自主選擇這一原則既可以保證學(xué)生個(gè)性、特點(diǎn)、興趣充分發(fā)展，又可以保證學(xué)生參加高考的需求，學(xué)生完全可以根據(jù)今后參加高考的意向選擇課程。因此，在學(xué)生自主選擇前提下，不得文理分科，不會(huì)影響學(xué)生參加高考。