家長面對考生需要做什么

　　家長面對考生需要做什么

　　歐勇玲：從心理來講，家長最重要的就是要鼓勵孩子，現(xiàn)在孩子都會對自己的成績存在懷疑，無論是學習好的，要考清華北大的，還是學習差一點的，但是同學們都會對自己的能力有一定的懷疑，所以家長最重要的作用是鼓勁。比如同學考不好了，家長往往比孩子還著急，家長這個時候最重要的是要堅定地告訴孩子你行，你肯定能考出好水平，肯定能達到我們的期望。

　　我想起一個例子，有一個到我們這來咨詢的家長和孩子，這個孩子跟老師之間有很大的沖突，他幾乎從高一下學期就不上學了，然后到高二在家里學的，高三還是在家里學的。這個孩子完全自己學，他在高考之前，或者他在學習過程中，經(jīng)常有自我懷疑，他覺得我能學好嗎，他媽媽就告訴他，兒子你能學好，媽相信你能學好，你一定能學好。結果這個孩子在媽媽的鼓勵下自己學習，還考上了南京氣象學院，一個很好的本科。當然這孩子的問題并不由于高考的考好就解決，他在上大學中還有很多的人際沖突，就是因為這個來咨詢的。但是一個孩子靠自學能考上很好的本科，家長覺得這是一個奇跡，這個奇跡怎么創(chuàng)造的呢，恰恰是家長調(diào)動了這個孩子的積極性，積極性從哪來，從自信來。所以任何孩子在面臨這么大壓力的情況下，都會有自我懷疑，家長恰恰要絕對地支持他、信任他，然后告訴他你行，因為他的行與不行都是跟他自己比的，并不是跟別人比，他只要發(fā)揮出自己的水平，發(fā)揮出自己的潛力，把學習堅持下來，這就是家長心目中的行了。

　　所以咱們要支持孩子、鼓勵孩子、相信孩子。從家長的作為來講，第一點就是鼓勵孩子，除此以外沒什么別的作用了。家長一定要注意不要在這個過程中給孩子制造很多問題，比如剛才說的過分的關注，過分的照顧和提問、觀察，這其實對孩子是沒有好處的。我記得咱們今年有一個來訪者，是一個女孩子，學習也不錯，非常聽話，從小就不用她媽媽操心。核心問題是她媽媽的問題，她媽媽覺得孩子高考這么大的事，這可能是我為她做的最重要的一件事，如果在這個過程中我什么忙都沒幫上，那我太失職了，可是這個孩子確實不需要她，所以她媽媽特別注意是不是冷了，是不是熱了，身體是不是有問題了。結果這個孩子對身體特別關注，是不是身體有問題了，是不是狀態(tài)不好了，所以這個孩子一會覺得發(fā)燒，一會覺得身體不好，后來上醫(yī)院查不出身體有什么毛病，說做心理咨詢吧。這就是最后弄得孩子對身體高度關注，這就是家長造成的。

　　家長對孩子從小就給孩子安排上哪個學校，上哪個補習班，都是家長安排好的，唯獨是高考這件事，家長覺得控制不了了，只能通過孩子做，所以這個時候家長會懷疑，他行不行啊，他能不能做到啊，我不起到掌控作用是不行的，所以家長就嘮嘮叨叨，反反復復地說你要學習。這是最有害的，這個過程是家長在傳遞焦慮。家長在不可控的情況下就產(chǎn)生這種焦慮，焦慮怎么辦，他就反復提醒，你要把學習安排好，你要把作業(yè)都做完，你要聽老師的話，跟著老師的進度。家長是什么意思呢，我可提醒你了，我該說的都說到了，再有問題我就沒有責任了，我都提醒了，他是要求自己的心理平衡。可是孩子就不平衡了，我怎么就不能歇會呢，你要是不信任我你學，激起了很多沖突，這個過程會讓孩子難受。所以家長這點也要注意，千萬別嘮嘮叨叨，別過分關注，其實都是在解決自己的焦慮問題。

　　還有就是責怪孩子，有些孩子確實學習情況不理想，這個階段不可能得到根本解決了，或者是沒有達到家長的理想，家長就會責備。其實家長自己有很大的挫折感這是非常正常的，孩子高考的成績確實沒有考上重點，或者沒有考上本科，家長覺得很難接受，家長就會埋怨孩子，這個對孩子來說是非常大的挫折，他本來就非常難，非常緊張，他自己就知道有很多東西不會，這些東西時時刻刻在否定他，還用家長來否定嗎。孩子正好情緒沒出口，這回就把家長當成出口了，而且他找理由，因為你說我，所以我不學了，家長對這種情況一點辦法都沒有。所以這也是家長應該特別要注意的，這時候千萬不要再埋怨了，不能解決任何問題，反而會使情況越來越糟。