難度和速度高考中如何戰(zhàn)勝？

　　
　　高考是難度和速度的考試，試卷的試題過渡原則上是從易到難的，但在具體安排上有一卷二卷之分，每卷都有難中易３檔，準確地說，試卷結構決定了試題的梯度是波浪式的，是有起伏的，不是也不可能絕對地從易到難。從另一個角度講，這種難中易的波浪式起伏，對考生的心理素質(zhì)也是一個很好的考察，所以考生對試卷結構要有一個基本的了解，但更重要的是要有一個良好的心理素質(zhì)。

　　高考是在考察知識的同時側(cè)重考察能力，考察能力是“層層設卡，題題把關”，是“水銀落地，無孔不入”，“材料在外，答案在內(nèi)”，“起點高，落點地”也是命題人員為了考察學生的能力創(chuàng)設的新情境，這些都是命題者的初衷。他們不以陌生感為難考生，同時也給考生提供了許多新材料、新情景、新角度，考察考生利用已有的知識解決問題的能力。至于有些試題能上手但得不到滿分也是正常的現(xiàn)象。“大開口，小出口”也是高考試題的特點，高考賦分是分步賦分，所以要堅持往下做，能做到哪一步就堅持下去，一直到做不下去為止。在考試中要珍惜第一判斷，要認真審題，避免思維定勢。

　　應試技巧,主要是指審題和答題的巧妙技能。審題能力強,是提高正確答題和答題速度的前提條件;審題能力差或者馬虎,是做錯題和答題速度慢的原因之一。培養(yǎng)審題技巧,就是要注意平時訓練,拿到試卷,要迅速而準確地看清楚題目的要求,千萬不要馬虎大意,防止一看就會,一做就錯。答題的技巧一般包括:①合理安排每道題的答題時間,留有一定的檢查修改時間;②注意挖掘試題的隱含條件,充分利用已知解決未知;③快速瀏覽全卷,對試題的內(nèi)容、難易、要求有一個大概的了解,采取先易后難的答題策略,力爭每做必對,能夠得分的一分不丟;④不要輕易放棄難題,不要因摳難題而耽誤中低檔題的時間,要把難題安排在最后做;⑤對于綜合性、靈活性較大的試題,不要套用固定的模式,而要用多角度、多層次、聯(lián)想等思維方法,發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　應考時的臨場發(fā)揮策略：

　　一、整體把握

　　有些考生一拿到試卷就按照題號順序一解答起來，即使遇到難題也寸步不讓、盯住不放，這種做法是很不科學的。應考時首先得通觀全卷、整體把握，合理安排考試時間和解答順序，留有余地，先用一點時間把試卷從頭到尾瀏覽一遍，對試卷各題的難易程度有個全面的、初步的了解，以便安排答題順序。然后集中大量時間用于審題、解答，最后還要留下一小段時間用于檢驗、復查。采用這樣的整體把握策略，就會避免出現(xiàn)前松后緊、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

　　二、先易后難

　　剛進入考場，心情一般比較緊張，記憶、思維未達到最佳狀態(tài)。采用先易后難的策略，先做容易的題目，不僅有利于順利地拿到基本分，增加考分的累積，而且因為＂順利＂還會給自己增添信心、穩(wěn)定情緒，使智力活動恢復正常，從而使自己的水平得到充分的發(fā)揮。如果不顧自己的實際情況，先從難題入手，往往會出現(xiàn)思維＂卡殼＂現(xiàn)象，使自己有＂開局不利＂之感，從而加劇自己的情緒沖動，還會白白擠掉做容易題的時間。

　　三、自信從容

　　高考是一種要調(diào)動多種積極因素的復雜勞動，也是對考生的思想、作風、毅力的考查，更需要在情緒穩(wěn)定的前提下有條不紊地進行。遇到生題要從容、鎮(zhèn)靜、不急躁，要想到：＂我感到生疏的別人也會感到生疏＂，自信自己的水平不會比別人差多少。有些考生＂上場昏＂，見到生題緊張、害怕，有時一道題做不出，越想越緊張，影響一門學科的考試，有的甚至因一門學科考砸了而影響整個中考或高考。而另一些考生見到熟題卻因掉以輕心，粗枝大葉，不加思索而鑄成大錯。

　　四、合理取舍

　　考試結束前，如果還有一道難題做不出來，已做好的答題又需要檢查，這時應采取舍＂難＂而取＂易＂、棄＂少＂而求＂多＂的策略，用這段寶貴的時間先來檢查已做好的答題，保證答題正確，減少失誤。

　　在學習和復習時，在緊張的應考過程中，一些點滴的經(jīng)驗，常常啟人智慧，給人力量。不妨常常想想“試試就能行,爭爭就能贏。”

　　“光想贏的不能贏，不想輸?shù)姆炊�贏了。”“多出妙手不如減少失誤。”“要保持正常，不要去想什么超水平發(fā)揮，能正常發(fā)揮就行了。”

　　“強科更強，弱科不弱，強科無弱項，弱科有強項。”

　　“基礎題，全作對，一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。“天塌了砸大伙，誰笑到最后誰笑得最好”。