還學生一個“沒有補課的假期”

　　中小學即將迎來暑假，違規補課往年屢禁不止，今年該怎么辦？據廣東省教育廳稱，目前已在省教育廳以及各市、縣教育局設立了義務教育階段學生課業負擔舉報電話。“一經查實，將通報批評；情節嚴重的必須追究教育行政部門的責任或校長的責任。違規單位兩年內不得參評教育系統各類先進集體，單位負責人和直接責任人兩年內不得參評教育系統各類先進個人。”

　　廣東省規定中小學違規補課可舉報，對查實的違規補課行為還將對責任人嚴肅處理，這樣的措施值得推崇。

　　早在2006年，教育部就規定，學校和教師不得占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課。但事實上，學生補課在各地從來沒有停止過。這中間有多個方面的因素，如一些家長迫切望子成龍、成鳳，有補課的心理需要和現實需要；補課有著強大的利益誘因，有媒體曾披露有些教師在學校、家中常年累月為學生補習，收入遠遠高于工資。

　　另外，有些城市的重點學校與教育主管部門關系微妙，在禁止補課的語境下“借殼補課”，像某些學校成立了學生俱樂部，或者開展假期校園夏令營活動，將各類輔導班貫穿其中，在收補課費問題上玩“躲貓貓”。試想，如果有關收費得到教育機構和物價部門的批準，誰能說這樣的補課是違規的呢？

　　一方面是建立治理假期補課工作獎勵和處罰機制，一方面是某些學校、部門又睜一只眼閉一只眼默許補課。事實上，中小學教材是嚴格按照學生的年齡特征、認知水平編排的，什么時候學、學什么有其內在的科學規律。學習知識雖是少年兒童的重要任務，但絕不是惟一任務。從孩子的身心發育和教育規律來說，繁忙的學習之余應該放松一下，如，國外大部分孩子在假期或參加形式多樣的社會實踐，或通過旅游開闊眼界。

　　那么，如何還給學生一個“沒有補課的假期”？筆者認為，首先要通過引導宣傳讓家長明白，補課的繁重對孩子的健康成長是弊大于利，家長要相信國家教育大綱的科學安排；其二，中小學教師應自覺抵制有償家教。我國《教師法》、《教師資格條例》等法律法規都對教師的品行要求作出了規定。同樣，教師職業道德規范所確立的操守準則高于一般的道德水準。“嚴禁從事有償家教”，教師應當謹記恪守；第三，要將違規補課與學校領導的“官帽”直接聯系起來，凡對有禁不止者，就毫不遷就地摘掉其“官帽”。

　　還應看到，補課不過是應試教育的衍生產品。只有教育擺脫應試的怪圈，真正步入素質教育的良性軌道，違規補課才會失去需求。