兒童的性格是可以雕塑的

　　性格是童年期慢慢塑造出來的，心理學(xué)家做過“情感剝奪實(shí)驗(yàn)”：把一同生下的小猴子分成兩組，一組放在鐵籠子里，用奶喂養(yǎng)，什么也沒有；另一組給它們用長毛絨做了個假媽媽，吃完奶它們可以在假媽媽身上玩。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：小猴子慢慢長大后，沒有假媽媽的這一組膽子比較小，反應(yīng)暴躁，不合群，與人不好接近；有假媽媽的這一組正好相反，不膽小，合群，與人容易接近。這說明在嬰幼時期特別是兒童時期剝奪了母愛就會使他們的性格扭曲，造成不好的行為和個性的表現(xiàn)。

　　近年來，日本學(xué)者認(rèn)為，通過行為可改變性格。這就給我們的心理治療和兒童教育提出了一個新的任務(wù)：我們要培養(yǎng)人們尤其是兒童良好的行為，以此幫助他們改變性格上的弱點(diǎn)；我們應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)性格，孩子幼小時是培養(yǎng)良好性格的黃金時期。

　　情感剝奪實(shí)驗(yàn)說明在嬰幼兒時期對孩子進(jìn)行良好的心理環(huán)境的撫育對一個人形成良好的性格是很重要的。

　　有人談到性格就說它與遺傳因素有關(guān)系，說生就的脾氣，長就的命，改不了了，其實(shí)不盡然。英國有個心理學(xué)家叫愛森科，他在人格理論方面主張人格緯度，緯度的一個極端是外向，另一個極端是內(nèi)向，所以在緯度之間就有許多等次。他認(rèn)為極端內(nèi)向和極端外向的人是少數(shù)，大多數(shù)人是綜合性的，或者偏內(nèi)向些，或者偏外向些。愛森科的人格緯度理論的產(chǎn)生對心理學(xué)界的影響很大，所以我們認(rèn)為人格是可以在緯度上移動的。

　　其次，家庭中父母及其他成員對孩子性格的形成有很重要的影響。比如，一位母親是強(qiáng)迫癥患者，她有一對雙胞胎，把孩子從幼兒園接回來，總是馬上就給他們洗臉，洗腳，都洗完，放在床上，不許下地，不讓他們和鄰居小孩子接觸。她有潔癖，怕臟。強(qiáng)迫癥是在完美性人格的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，完美性人格在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中就是強(qiáng)迫性人格。

　　這種人格的缺陷表現(xiàn)在愛思考、多疑、辦事很守規(guī)矩，平常擔(dān)心的時候多，放心的時候少，總有一種不安全感，辦事求完美。所以這種性格如果再受到一些心理刺激，就很容易誘發(fā)強(qiáng)迫性神經(jīng)官能癥。如果從小用這種方式培養(yǎng)孩子很可能導(dǎo)致孩子將來也成為強(qiáng)迫癥患者。