汪憂草：高考改革三方案都不高明

　　據《揚子晚報》報道，目前正在緊張起草中的《中長期國家教育改革和發展規劃綱要》中，對于高考改革也有所涉及。據參與該專題小組的一位人士透露：目前，對于高考改革初步提出了3個方案，主要是要解決考核學生的綜合素質和一次考試定終身的問題。（《揚子晚報》8月9日）

　　據報道，第一套方案是高考只考3門課：語文、數學、外語，不分文理科；第二套方案也不分文理科，但高考要考5門課：語文、數學、外語、實驗學科中與報考專業有關的任選一門、人科中與報考專業有關的任選一門；第三套方案則是把職業院校與普通高校招生分開進行考試。

　　對此，騰訊網站昨天做了一份網絡調查，調查結果顯示，支持方案一的有31.46%（135,646人）；支持方案二的占26.37%（113,705人）；支持方案三的有53,265人(僅占12.35%)；哪一種方案也不支持的居然占29.83%（128,617人）。這么說來，支持第一種方案的人數稍居上風，但也有將近三分之一的人卻不贊成這三種方案。

　　為什么人們對這些高考改革方案意見這么分歧呢？我認為，這主要是人們對高考改革有所顧慮、患得患失。我們知道，民間有一種看法是，高考是目前中國最后一個公平競技場，目前的高考制度雖不盡完善，但它至少具有相當程度的公平公正，并能確保“考分面前人人平等”。人們擔心，高考制度改革，會讓有錢有勢的家庭擁有更大的優勢，從而讓農村考生、貧困家庭考生的利益受到損害。

　　事實上，過去幾年的高考制度改革也表明，“改革”的最大受益者往往是那些來自有錢有權有勢家庭的孩子，他們是過去幾年高考加分的最大受惠者；其次，在目前普遍缺乏誠信的社會大環境下，高考制度的改革往往是給各種弄虛作假行為大開方便之門，最終受害的恰恰是遵紀守法的普通人，這樣的“改革”也就失去了自身的意義。

　　由此可見，“公平公正”應該是高考改革的基本思路，確保高考招生和錄取的公平公正是高考改革的第一要義。任何高考改革，如果不能確保“公平公正”，都只能是一種倒退，而不是進步。在草同學看來，第一種改革方案的最大缺陷就在于，它在減少考試科目的同時，大大增加了其他未知因素對高考錄取的影響，從而可能帶來新的不公。這是因為，考生平時表現、其他考試成績之類都摻雜了很多人為的、不確定因素，在中國目前的大環境下可能產生很大的誤差，這就很難保證“考分面前人人平等”。

　　高考是選擇人才的機制，理應讓真正的人才成為高考的真正贏家；高考是中國特色的人才選拔機制，理應讓公平公正先行。這是高考改革的基本思路。