報考提醒：解讀那些一字之差的易混專業

　　小孫是北京林業大學園藝專業的學生。當年在填報高考志愿的時候，他的理想是做園林設計工作。翻開厚厚的填報志愿名冊，一看到“園藝專業”4個字，小孫高興得不行了。在他看來，“園藝”應該是園林藝術的合意，就毫不猶豫地選報了園藝專業。

　　入學后，小孫才發現：園林專業與園藝專業盡管只有一字之差，卻是迥然不同的兩個專業：園林是培養園林設計師的專業，園林設計師的工作是用植物來營造怡人的綠色空間，創造四時有景，三季有花的美好環境。園林專業需要學習建筑制圖和園林設計方面的理論知識，還要具備扎實的植物功底；而園藝指的是園藝作物。蔬菜、果樹和觀賞植物都是園藝作物，園藝是學習園藝作物的生產、栽培、銷售及應用的學科。

　　“因為錯誤理解，一字之差報錯專業的情況時有發生。”高等教育出版社副編審、教育部普通高校學生心理健康教育專家指導委員會辦公室主任洪傲說。她是研究高考招生專業的專家，曾經為這個問題訪談了100多名在校大學生。在訪談中，不少學生都有一字之差的誤報經歷。

　　北京航空航天大學的小蔣就是其中的一員。因為本科成績優秀，小蔣已被保送了碩士研究生。他的專業是“材料成型及控制工程”。高中時，小蔣化學成績突出，化學興趣濃厚。填報高考志愿時，他看到“材料成型及控制工程”這個專業，被材料兩個字吸引了。在小蔣看來，材料應該屬于化學學科，選報這個專業正好符合自己的愛好與特長。

　　入學報到時，小蔣才發現這是一個機械類專業。材料成型的重點不是在材料，而在成型和控制。在學習的前兩年多時間，這個專業要學習機械類專業課程。在大三下半學期開始接觸焊接方面的理論知識，包括焊接過程、焊接電源等。用小蔣的話來說，最能反映“材料成型及控制工程”這個專業特色的詞是“焊接”。

　　2008年小劉順利考上了中國人民大學土地管理學院的研究生。通過考研，她轉了一個新的專業：土地資源管理。轉專業的理由同樣簡單：當年在填報高考志愿時，小劉因為一字之差報錯了專業。2004年參加高考時，小劉有志于做城市設計工作。看到“資源環境與城鄉規劃管理”這個專業時，小劉認為這個專業應該含有城市規劃設計的內容，于是填在了參考志愿一欄。小劉收到了北京師范大學的錄取通知書。入校時，他被通知到地理系報到，這才發現“資源環境與城鄉規劃管理”這個專業和城市設計相差很遠，屬于應用地理科學范疇。16~19世紀是地理科學的繁榮時期，航海家們通過地形測量和海上探險獲得了巨額商業利潤。二戰后，地理科學很難在經濟生活中發揮作用，陷入困境。近幾年，土地資源開發和城市加速建設讓地理科學看到了發展機會。“資源環境與城鄉規劃管理”專業就應運而生，它側重應用的地理科學專業，為房地產公司、城市規劃局、城市建委培養管理型人才。

　　高中時，北京化工大學的小楊被化學深深吸引住了。他發現化學可以很神奇：“物質重組”。小楊暗自佩服居里夫人，希望通過化學來成就干一番事業的夙愿。填報志愿時，小楊看到了“化學工程與工藝”這個專業有化學兩個字，就認定是它了。

　　入學學習時，小楊才發現，叫化學的專業有很多，如化學、應用化學、化學工程與工藝。這三個專業還是有差別的。與高中化學學科對應的是化學專業；“應用化學”指的是化學在生活中的應用。應用化學家的任務是發現某些元素，或某些物質具有很好的用途，然后進行小量的科研實驗，如果成功，即將此方案提供給化學工程師，進一步實驗放大，投入使用；“化學工程與工藝”就是培養化學工程師的專業。

　　分析這些學生誤報專業的原因，洪傲說：“一字之差報錯專業的原因在于，很多專業名稱不能準確反映專業內涵，誤解、片面理解是根本原因。”而高校專業眾多，僅從字面來推測專業的內涵會犯很多錯誤。她繼續例舉了一些容易從字面上被混淆的專業名稱。

　　比如，安全工程的安全是指生產安全。最初的安全工程以解決礦山安全隱患為主，主要通過通風、防火、防瓦斯、防塵等物理方法保證人身安全、生產安全。現在的安全工程擴展到各類企業，是技術與管理并重的綜合學科。如采礦行業安全生產、化工行業安全生產、機械行業安全生產等。

　　而提起環境工程，很多同學認為這個專業與環境保護生態保護有關。洪傲說，這是望文生義的認識。環境工程是環境科學的一個分支，主要研究如何保護和合理利用自然資源、利用科學的手段解決日益嚴重的環境問題，改善環境質量。環境工程包括大氣污染防治工程、水污染防治工程、固體廢物的利用噪聲控制等。目前很多大學環境工程的專業方向是污水處理。

　　農學專業是一個傳統專業，很多同學認為農學專業就是學習怎么種地的，學過之后，回家種地，辛苦有沒有前途。事實上，農學是專門研究作物高產、優質、高效栽培的理論與技術的專業，主要學習作物栽培、作物遺傳育種、耕作制度、生物技術知識。近幾年，我國耕地面積銳減，現有的耕地面積僅為18億畝。土壤沙化、土壤退化、耕地養分比例失衡都在影響著我國農作物產量。保護現有耕地，發展農業，保證農作物的高產優質高效是農學學子肩負的任務。

　　草業科學是一個農學專業。很多同學認為農學專業是為農村培養人才的，草業科學自然是研究農村種草業的。洪傲澄清，這是一種主觀臆斷。草業科學有兩個方向，一是高爾夫球場，一是城市草坪規劃。草業科學專業畢業生的主要去向是高爾夫球場，主要是戶外作業，如草坪養護、草坪灌溉與施肥、草坪病蟲害防治工作。農學類專業是偏重化學與生物的專業類，它有兩個突出特點：一是課外實踐；二是戶外作業。喜歡戶外、喜歡在大自然里工作的同學，可以考慮農學專業。

　　一位同學向往當醫生，高考時卻陰差陽錯地被植物保護專業錄取了。看似南轅北轍的兩個專業，對應的職業卻異曲同工。人生病了需要去醫院看醫生。針對患者的病癥，醫生能夠診斷治療；植物也會生病，同樣需要醫生診斷治療。植物保護就是一個培養植物“醫生”的專業。這個植物是指各種農作物。植物生病大多是由自然因素及生物因素引起的，如旱澇災害、土壤貧瘠、病原菌、有害昆蟲、雜草、鼠害等。植物保護專業的學生就業范圍十分廣泛，可在各級行政管理部門和技術推廣部門從事信息咨詢和管理及技術推廣工作，在科研單位從事科學研究工作，到農藥化工企事業單位從事農藥研發、銷售及管理工作，此外還可以到海關動植物檢疫部門、環境保護部門從事相關工作。

　　動物科學也是一個農學專業。很多同學認為動物科學是研究小動物的。報考這個專業的考生很少，多為調劑。動物科學的前身是畜牧專業，專門學習動物生產與管理、動物遺傳育種、動物繁殖、動物營養與飼料等基本理論和基本知識。同學們畢業后主要從事動物遺傳育種、營養、飼料、繁殖等方面的生產、教學、科研、技術推廣和經營工作。

　　現代社會是汽車時代，汽車是很多男同學的摯愛。看到車輛工程這個專業時，懷抱汽車夢想的男生會興奮不已。“選擇了車輛工程，就選擇了汽車工業。”這個想法不全面，洪傲說，還要冷靜下來，分析車輛工程的“車輛”是什么含義。專業領域的車輛包括了汽車、火車、自行車。車輛工程是研究汽車、拖拉機、機車車輛、軍用車輛及其他工程車輛的設計及制造技術的工程技術學科。車輛工程不等同于汽車工程或者轎車工程。所屬院系不同，課程內容和研究方向就不同。設置在“汽車學院”或者“機械工程學院”的車輛工程專業，一般是指“汽車工程”；設置在“機車車輛院（系）”的車輛工程，主要指火車、礦車或者其他有軌車輛。

　　還有一些專業很難通過字面來理解含義。洪傲以航空航天類專業為例，這屬于高科技專業。她建議報考航空航天類專業的同學首先需要弄清楚的是航空與航天的區別。航空研究的是地球大氣層內的飛行器，航天研究的是大氣層外的飛行器。像運載火箭、載人飛船、各型衛星、導彈武器系統、深空探測器都屬于航天類專業研究的范疇。飛機、氫氣球、熱氣球、飛艇屬于航空類專業研究的范疇。

　　航空航天類專業細分為飛行器設計、飛行器動力、飛行器制造、飛行器環境與生命保障等幾個方向。她強調，同學們在報考時一定要弄清這個飛行器指的是航天器還是航空器，部分院校的招生簡章上并沒有注明。同學們在報考時需要詢問清楚。而在航空航天類專業中，設計與制造也有很大區別。以飛機為例，飛行器設計與飛行器制造，最終的目的都是完成一個可以投入實際運用的飛行器，飛行器設計人員的工作是繪制飛機的圖紙，而飛行器制造人員的任務就是與設計人員一起將這個圖紙上的飛機制造出來。飛行器動力是指飛行器上的發動機。飛行器動力工程就是研究飛行器上的發動機的一門學科。飛行器環境與生命保障是研究的是飛行器上的空調、加濕機這樣的裝置，使得飛行器內的溫度、濕度在一個合適的范圍內，以及保障人員生命安全的一些裝置，如飛機出現事故時，飛行員的座椅會自動彈射出去，飛行員彈射座椅所帶的降落傘會打開，等等。

　　“專業是與每個人的生涯發展緊密聯系在一起的。在中國，每個人要經過12年的寒窗苦讀，通過高考，才會獲得上大學的資格。在大學期間，很多同學不滿意自己的專業，根本原因是在選擇專業時，同學們對專業不了解。“在報考專業時，家長和考生需要深入了解專業內涵，弄清易混的專業名稱。”洪傲提醒廣大考生和家長：“考大學、選專業是兩件同等重要的事情。高考是我們選擇職業的開始，選擇職業首要的是選擇專業。了解專業是對自己的人生負責任的行為。”