2010高考歷史解題技巧：怎樣回答大跨度問答題

　　“大跨度、高概括”問答題在多年來的高考試題命題中已成為相對穩定的題型。此類題型是以某一歷史問題為求答對象，考查與之橫向、縱向相關的知識。它要求考生將散布在歷史課本各處有關知識點進行回憶，加以歸納，并作宏觀概括，理出一條清晰的線索來。它是從宏觀的角度或從全局的高度對某一專題、某一知識點進行大跨度的概括歸納總結，考查考生的分析、理解、歸納、概括能力和理論素養水平。

　　例1. 結合有關社會背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業在舊中國的歷史地位。

　　解析：這是一道大跨度、高概括的評述題。第一問要求結合原因概述民族資本主義工業的興衰過程，偏重史實；第二問說明其歷史地位，偏重史論。此題從宏觀的角度、從近代史全局的高度來考查考生對中國近代民族資本主義發展史的理解和認識；即考查考生對有關知識掌握的準確性，又考查考生的歸納、概括和分析能力。

　　解答此題，首先要準確界定試題所規定的時候范圍。從題目中“1949年以前”“舊中國”等信息看，其時間范圍的上限沒有確定，應當注意。然后針對題目的要求，有的放矢地作答。解答此題的第一問要注意兩點：第一，對這種縱向大跨度的問題，應采取以時為序的概述法。“興衰過程”可分為“萌牙”（鴉片戰爭前的工場手工業）、“開始興起”（19世紀六七十年代）、“初步發展”（甲午戰爭后）、“迅速發展”（一戰期間）和“陷入困境”（20世紀30~40年代）五個階段來概述。第二，在概述每一階段時，都要注意“結合有關的社會背景”即原因答題，這一問知識考查的容量較大，特別要求準確掌握歷史發展的階段特征，主要考查概括能力。

　　試題第二問主要考查分析能力，難度也明顯提高。什么叫“歷史地位”？從哪些角度去說明其“歷史地位”？應從三個方面去分析：首先強調它是“新的經濟因素”，“有利于社會的進步”；其次，新的經濟帶來了新的階級關系；最后，指出它在整個社會經濟中所處地位，得出獨立發展的結論。