上海交大：2009年自主招生面試呈現三大改變

　　繼周三“江浙場”之后，昨今兩天，1200名上海本地考生將參加上海交大2009年自主招生面試，爭奪500個預錄取名額。記者發現，從第一年的“無領導有主題小組討論”到去年的“5對1”，再到今年的“3＋2”模式，上海交大自主招生面試給人的感覺就是“變化多端”。對此，上海交通大學副校長印杰解釋說：變化面試形式，就是想傳遞一個信息———不要用應試教育的方法來對付自主招生面試。本報記者劉昕璐通訊員董少校

　　首次采用“3＋2”面試

　　自2006年以來，上海交通大學的自主招生進入了第四個年頭。今年的自主招生呈現了三個明顯的改變：江蘇、浙江考生首次參加面試；考生兩次分別接受3名、2名專家的提問；學校認同感成為專家關注的重要方面之一。

　　據了解，在2006年、2007年的上海交大自主招生面試，學校組織了“無領導有主題小組討論”，5名學生根據特定主題討論25分鐘，專家在旁邊觀察他們的表現。另一部分面試內容是五名專家對一名考生，單獨面試15分鐘。2008年，上海交大自主招生面試取消了小組討論，每位考生只接受五位專家的面試，時間為20～25分鐘。

　　2009年，上海交大自主招生面試采用了與往年不同的模式，改為“3＋2”形式：每位考生分別接受A組3位專家、B組2位專家的面試，各20～25分鐘，總共40～50分鐘。兩次面試之間一般有幾十分鐘的間隔。上海、浙江、江蘇三地考生采用的面試形式完全相同。

　　校長細說變化之內因

　　上海交通大學副校長印杰介紹，變化面試形式主要由三方面的考慮。“首先是想告訴中學、考生及家長，交大的面試每年都在變，他們不必進行專門的準備，不要用應試教育的方法來對付自主招生面試。如果每年面試形式都一樣，他們勢必‘對癥下藥’，那又回到應試教育，讓自主招生失去了意義。”

　　此外，印杰認為，是希望給專家更多提問的機會。“以往五個專家在一起提問，如果有一位特別強勢，其他四位就會跟著他的思路走。把他們分成兩組，相對來說提問會更加豐富。”再者則是有利于考生充分展示自己。每個人的表達時間都增加了一倍，如果在前一場他對自己的表現不滿意，那么中間有一段休整的時間，他可以在下一場繼續向專家展示自我，盡量地減少遺憾。

　　【交大面試提問兩忌】

　　有標準答案、純粹知識問題不問

　　本報訊記者劉昕璐印杰副校長指出：“如果學生一窩蜂地填報某些大學、專業，那是不正常的。我們希望學生有自己的思考，選擇適合自己興趣志向的學校和專業。”據稱，側重考察學生的素質、能力是上海交大自主招生面試的一貫主題。今年自主招生面試特別關注學生的道德意識、社會責任感，并把考生的交大認同感作為一項重要的考察內容。

　　“自主招生面試最重要的是考察學生本性的東西，看他的綜合素質，看他在面對一個問題時的直覺。面試完全是開放的，學校竭力避免自主招生成為應試教育，所以不為專家準備統一的試題。不僅如此，我們還告訴專家，有些東西不要問：純粹的知識問題不要問，明顯有標準答案的問題不要問。我們希望給學生表達的機會，在這過程中看他綜合素質怎么樣，是不是我們希望招的那種學生。”印杰以“你每個月用多少零花錢、怎么用的”為例指出，問題給學生發揮的余地，他的回答可以反映出家庭責任感、社會責任感，而這是沒有標準答案的，事先也不易準備。

　　另據介紹，1200名上海學生中，超過三分之一的學生填報了經濟、管理相關專業，絲毫看不出經濟危機影響的跡象。120名浙江學生則相對理性，筆試第一名的同學填報了船舶專業，前十名同學無一人選擇經濟、管理相關專業。

　　【復旦考官揭秘面試思路】

　　設計問題考察責任感和好奇心

　　復旦大學參加自主招生面試的考官日前首度對外揭開了考題背后的思路。

　　“你熟悉中國歷史的哪一個人物？對中國歷史的哪一個人物最有感覺？”參加此次面試的考官中文系教授駱玉明告訴記者，這道題目他幾乎問了每個學生，“我試圖從中了解學生對中國文化的感情，并且把這種感情通過中國的歷史人物表現出來。”

　　同為本次面試考官的物理系教授陸獉P則表示，他更關注學生分析問題和實際運用的能力。“比如從地震為什么產生一直追問到地球內溫度為什么那么高，這個問題一路追問下來，考的就是學生的知識面和知識運用能力。”

　　“高校希望選擇的，是有社會責任感的人才，為了避免學生刻意迎合，我還會對學生的回答進行追問。”駱玉明舉例說，他問了一名理想是當科學家的學生，“是不是可以認為，作為一個科學家，我自己在科學領域做得好就已經是服務公眾利益，不需要考慮其他的內容了？”

　　學生的好奇心也很重要。陸獉P舉例說，他問一個學生：CPI上升1%是相對什么來說的？學生回答是同比和環比，然后他補充說：“我也不知道同比和環比是什么意思。你知道嗎？”陸獉P認為，作為理科學生好奇心很關鍵。如果沒有好奇心，學習動力會不足。