高考策略——見縫插針備戰(zhàn)2009年高考語文

　　一、見縫插針，識記基本知識。

　　今年高考《考綱》在字音和字形兩條上都加了“常用”的限定，那么規(guī)范就是“現(xiàn)代漢語常用字表”，所以我們在第二輪復(fù)習(xí)時，要注意常用字這個范圍，不要搞得過難。語音、文字、詞語要重視六冊教材中現(xiàn)代文部分，注音還要注意第二冊后面的《普通話異讀詞審音表》。文學(xué)常識、默寫背誦的復(fù)習(xí)不能脫離教材。這些識記性較強(qiáng)的知識可以利用早讀等小塊時間進(jìn)行。建立一個易錯題本，把復(fù)習(xí)過程中不會做、一直以來記錯的、經(jīng)常混淆的字詞句整理在這個本上，便于翻看，記準(zhǔn)記牢。

　　二、專項復(fù)習(xí)，強(qiáng)化閱讀能力。

　　第二輪復(fù)習(xí)以專題為主，根據(jù)《考綱》的要求，可以分為基礎(chǔ)知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、文言文閱讀、古典詩詞閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等幾個大的專題。這一段的重點是古典詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀和作文。對文言文常用實詞，老師要將重點實詞給同學(xué)指出來，實詞的復(fù)習(xí)要注意古今異義詞語，不提倡一個一個地去背，要結(jié)合文段，一次重點解決幾個，詞義重點是古今異義的常見的一兩個義項。例如“過”的拜訪、責(zé)備義，“易”的輕視、更改義。虛詞18個，要一個一個過關(guān)。加強(qiáng)現(xiàn)代文（文學(xué)作品）閱讀：梳理“表達(dá)技巧”知識，結(jié)合文本理解文句意蘊，分析把握層次結(jié)構(gòu)。詩歌鑒賞，適當(dāng)做題，規(guī)范答案，要注意語言特色的相關(guān)術(shù)語、手法技巧的有關(guān)用語和答題的方法。

　　三、模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

　　在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的同時，這一階段必然要輔之以整套卷的綜合訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練最好通過連堂課進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。在時間不足的情況下，首先要保證完成卷面上與專項訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，因為這種練習(xí)重在檢驗學(xué)生專項訓(xùn)練的提高情況，其次才是綜合性應(yīng)試能力的提高。對于教師來說，綜合題的講解也很有講究，不能平鋪直敘，從前到后一講到底。要結(jié)合專項訓(xùn)練，重點講解專項訓(xùn)練的內(nèi)容。同時關(guān)注測試中哪些題容易丟分，分析失誤原因，及時強(qiáng)化這類題的復(fù)習(xí)。這一階段，教師要把好選題關(guān)，要做標(biāo)準(zhǔn)卷、標(biāo)準(zhǔn)題，研究標(biāo)準(zhǔn)答案。做每一道題都要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范解題的良好習(xí)慣。

　　四、讀寫結(jié)合，加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

　　寫作來源于積累。利用課前幾分鐘讓學(xué)生讀美文，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也積累了更多的寫作素材。另外，文言文閱讀的段落，現(xiàn)代文閱讀的選文，都可以作為寫作的材料。利用課上時間寫限時作文，及時進(jìn)行作文講評和范文賞析。強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成，如：審題（命題作文、話題作文、材料作文）、立意、構(gòu)思、列提綱、成文。重點突出材料作文的審題和寫作訓(xùn)練。研究高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對比差距，保證基礎(chǔ)分（42～45分），力爭基礎(chǔ)加發(fā)展分（48～50分）。在最后階段，寫作訓(xùn)練只能加強(qiáng)，不能削弱。