詳解二模及高考最后沖刺攻略

　　長期從事高考輔導的教育專家提出，保持良好心態將是戰勝困難通向成功的捷徑，越是到了最后關鍵時刻考生越應該通過調整心態，增強信心去突破。“調整心態，放下包袱，輕裝上陣，選擇突破”成為考生實現自己理想的最佳做法。

　　語文

　　最后策略：發現不足 選擇突破

　　通過一模、二模的“診斷”，檢查備考效果，及時發現不足，調整復習策略，找準提升突破口。

　　這里包括：語言基礎知識中的語音識記、詞語使用、病句辨析和語言連貫；現代文閱讀必考部分要關注三種新題型(定項多選題、不定項選擇題、簡答題)，尤其是不定項選擇題中，對運用文本內的知識解決文本外的問題這類題目要有充分思想準備；古詩文閱讀，要將精力放在“讀懂”上，只有真正“讀懂”，才能準確判斷文言實詞、虛詞、句式和內容的分析概括題，才能準確地斷句和翻譯，才能正確地賞析。現代文閱讀選考，考生要對自己所選考文本類別的文體特征、命題形式、答題要求等有較清醒認識，注意答題規范；語言文字運用，要注意題干的指令要求，只有一一落實題干的全部要求，才能取得好成績；對作文三種題型(多角度材料作文、標題作文、話題作文)都要做到會審題、會扣題行文。從一個角度切入所引出觀點(主題)除了要切合題意外，還要正確，要經得起推敲。

　　最后，提醒各位考生用2007年高考語文答題卡作自我限時的套卷訓練，這個答題卡將登載在《報考指南》上。訓練時側重練感覺、練速度、練書寫規范，確保答案有效。

　　數學

　　最后策略：對照考綱 梳理知識網

　　①對照《考試大綱》，理清考點。

　　《考試大綱》中有哪些考點？每個考點的考查要求屬于哪個層次？如何運用這些考點解題？考查這些考點的常用題型有哪些？

　　②對照《考試大綱》，理清聯系。

　　可以通過畫出知識網絡圖表的方法理清各考點之間有哪些聯系？哪些屬于知識的交匯處？以函數一章為例，應以常見的基本函數(一次函數、二次函數、三次函數、冪函數、指數函數、對數函數、三角函數等)為載體，把研究函數的性質問題與方程、不等式、數列等知識有機地相結合。

　　③對照《考試大綱》，理清方法。

　　高考注重考查通性通法，因此我們必須熟悉掌握常用的重要的數學思想方法，如配方法、換元法、待定系數法、反證法以及函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想、化歸思想等，這些基本思想和方法滲透在中學數學的學習過程之中，也滲透在測驗考試之中，廣州市的一模、二模試題中對上述所列舉的思想方法的考查是比較全面的，同學們可以借助這些試題再進行回顧總結。

　　英語

　　“二模”分析：新題型題目讓學生接觸到各種命題的可能性。

　　最后策略：回歸基礎 重溫重點難點

　　聽力：提高聽懂長對話和獨白的能力，在訓練中聽和說相結合。完形填空：重溫常見詞組搭配，繼續加強語篇理解訓練。 語法填空：重溫語法主干知識，關注較易出錯的詞形轉換。閱讀理解：優化并確定個人的閱讀方法，提高讀速。加強詞義猜測、歸納概括作者意圖觀點、確定文章標題的訓練。基礎寫作：本階段一是要全面預測命題的可能性；二是進一步給學生明確基礎寫作的評價標準。讀寫任務：進一步強調題型要求，加強技巧訓練，做好兩種文體的寫作準備。

　　政治

　　“二模”分析：顯示考生對社會關注不夠

　　“二模”部分學生對規律的客觀性與主觀能動性的關系表述不準確甚至是錯誤；把“適當的政體”寫成“正確的政體”；對我國現階段的經濟、政治、文化、社會發展中重大熱點問題，不夠熟悉了解；對社會生活的關注度不夠。

　　最后策略：加強考點與熱點結合的訓練

　　知識的掌握要系統、具體、有層次。考點記牢，重點突出，易混易錯點理清；熟知黨和政府現階段的路線方針政策，如科學發展觀、和諧社會建設，熟悉考試年度內重大國內外大事件。理論與實際如何結合，要清楚、準確；選修課抓主干知識，選做題選做有把握的題；用心梳理并用好符合廣東新高考要求、符合新課程內容特點的一套復習資料和部分模擬試題，加強知識遷移能力和靈活應變能力的培養。注意做題后的反思，找準自己問題所在，有的放矢；注意答題規范化；利用第三輪復習加強考點與熱點結合的訓練和指導。考點過關是前提和基礎，但要學會靈活運用。《白皮書》編得很好，有充分的示范題，應用好。

　　歷史

　　“二模”分析：顯示考生關聯思維局限

　　學生存在以下一些問題：基礎不扎實，知識有缺漏，歷史概念理解欠準確；材料解讀能力弱，不能完整、準確解讀有效信息；不能準確描述和解釋歷史事物的特征；事物關聯性思維尚有局限。

　　最后策略：真正“吃透”重要知識點

　　依據考綱，落實考點，進行查漏補缺。對于基礎主干考點，要結合《歷史課程標準解讀》和廣東省《考試大綱的說明》，恰當進行挖掘，真正“吃透”重要知識點，按照通史和專題史兩個角度梳理歷史線索，努力做到古今貫通、中外融合。達到線索明晰、邏輯嚴謹。要在挑選題目方面把好關，堅決避免題海戰術，堅決杜絕錯題和思路不清的題目。對于材料題要給予“特別的關愛”，加強研究反映新課程、新高考思路的題目。有些典型試題，要引導學生“用心體會”，反復揣摩，做到精練精講。根據兩次考試情況，診斷問題所在，調整教學目標。反對不顧學生實際，盲目提高能力做法。注意學生心理的變化，調整復習節奏，適當降低復習難度，增強學生信心。

　　地理

　　“二模”分析：顯示考生區域地理知識薄弱，缺乏基本地理空間概念；自然地理內容仍是學生的難點，是拉開學生分數的主要知識；地理圖表閱讀、分析能力較低，圖表、資料地理信息提取能力較差；理論與實際相結合分析解決問題能力有待提高。

　　最后策略：回歸基礎 查缺補漏

　　針對二模考試出現的問題，進行知識的查缺補漏工作，加強相應性技能的訓練和練習。從二模考試反映出以下問題：學生復習走過場，沒有穩扎穩打，基礎不牢；明確目前復習教學階段的目標與任務——當前是以綜合訓練教學為主的階段；本階段主要任務一是回歸基礎，讓學生有較充足的時間自己去閱讀課本，系統性地歸納、梳理、總結地理知識體系。注意把時間還給學生；精選好各類題目是關鍵，應考能力的訓練是目標，重視心理輔導。高度重視綜合訓練與講評相結合；加強考生地理概念、地理術語、地理描述能力的規范訓練，提升考生地理闡述、分析、歸納概括的能力。下狠功夫，注意提高學生文字表達能力，關鍵詞、字的訓練，加大這方面的訓練。

　　物理

　　“二模”分析：學生對物理的基本規律、概念的掌握比一模時明顯提高

　　與“一模”試題相比，二模試題區分度比較理想，試題的絕對難度與一模大體相當，但計算量有所增加，有些題目情景比較新穎，或者設置的“陷阱”比較隱蔽，加上評卷時對答題規范要求更加嚴格，所以學校組別之間的平均分差距增大了，表面上平均分比一模略有下降。從解答情況來看，學生對物理的基本規律、概念的掌握比一模時明顯提高，選擇題解題技巧有明顯提高。

　　最后策略：以專題引領填補知識漏洞

　　建議“二模”后到高考這段時間里要以專題引領，以題目訓練為載體，進一步加深對基本概念、規律的掌握和理解，填補知識漏洞，進一步提高對題目情景、物理過程的分析能力，養成耐心認真審題讀題的習慣，優化思維邏輯，會抓準關鍵詞、句和圖形，提高知識遷移、舉一反三的能力，靈活處理問題。注意答題表達的科學性、準確性、邏輯性，規范解答。

　　化學

　　“二模”分析：考生對教材熟悉和掌握程度不夠理想

　　本次考試重點考查對教材熟悉和掌握程度。部分試題命題素材直接來自教材，部分試題的主要考點選自教材發生變化的內容。但是學生答題情況并不理想；調節學生應考心理——不要因前面試題的難易影響后面的答題。

　　最后策略：回歸教材 強化細節

　　回歸的重點包括：基本概念，如對于元素周期表，是否能準確描述其結構甚至畫出，是否能根據原子序數或其他信息找出其在周期表中的結構，一些關于元素周期表的規律，哪些是普遍適用、哪些是有一定的限制條件等；元素化合物知識和常見有機物知識。如準確書寫常見化學反應的方程式(包括化學式、反應條件、產物狀態等；物質的制備、用途、存在等)；化學實驗，包括基本儀器的使用，基本操作的表達，經典實驗現象的表述等，熟讀甚至背誦一些實驗操作的經典話語。

　　生物

　　“二模”分析：考題適時調整了難度

　　最后策略：增分6對策

　　抓高考規律增分：對考綱說明中能力要求逐條對比，逐年分析高考試題。

　　“注重細節”增分：把字盡可能寫清楚，不要太小，否則網上改卷可能要吃虧；專業術語要寫正確，否則不能得分；遇到繪圖題，先用鉛筆輕輕勾畫出草圖，確認無誤后用黑色鋼筆或簽字筆描黑。

　　基礎知識的回歸增分：讀教材，要求學生通讀三本必修本和選修三或選修一，在通讀的過程中把重要概念原理用筆圈畫下來；在根據考綱和考試說明范圍，精讀各個知識點。

　　中低檔題增分：對于大多數同學來講，高考復習主攻方向仍然要放在中低檔題上，高考生物中有80%以上的中低檔題。

　　怎樣答題增分：認真讀題審題，找出關鍵字詞，用筆圈起來，迅速獲取有效信息。

　　提高復習效率增分：一定要精心選編一些有代表性的試題或錯誤率較高的經典試題，以精練來促進解題技能的提高。