點擊寫作高手的語文學習經

    王浪，曾是湖南雙峰縣七中的高中學生，憑著對寫作的滿腔熱愛和不懈追求，2005年初，他在首屆中國中學生作文大賽中脫穎而出，獲得高中組的一等獎。他是如何才能在這種強手如林的大賽中獲得榮譽的呢？

    王浪是一個“讀書迷”，他從讀小學起就喜歡看書，尤其是歷史、文學和人物傳記等方面的經典文史書籍。《左傳》《論語》《孟子》《孫子兵法》他都讀過，對其中的一些經典佳句也熟記在心，這就使他在寫作時對一些名言名句能信手拈來，為文章增添光彩。王浪的班上有個圖書角，有一兩百本書供學生課外閱讀，他非常喜歡看那些書，總是千方百計地擠出時間來閱讀，這進一步擴大了他的視野，豐富了他的思想，陶冶了他的情操。正是因為他這個喜歡讀書的愛好，為他的寫作打下了扎實的基礎。

    王浪不僅喜歡廣泛地閱讀書籍，攝取知識，還喜歡在讀書的過程中寫一些讀書筆記。他并不是將這些筆記刻意地寫成什么作品，而是用一種隨筆的形式，記錄一些閱讀時有感而發的對文中內容的點滴評論、對歷史人物的一些看法。盡管有時文筆和看法略顯稚嫩，但他還是堅持寫，至今已經寫了六七個厚厚的筆記本。正是經過日積月累的練筆，他的寫作水平才日漸提高，思維也日漸活躍。

    王浪清楚地知道，知識的積累，在于不懈地堅持，因此他在學習的過程中養成了一些良好的習慣，如在學校里每周一三五的晨讀，他都堅持看一頁成語、記一句名言、背一首古詩、讀一篇散文。這樣堅持下來，他存儲的知識日益增多，因此他在寫作時更能博觀而約取，厚積而薄發。

    在王浪的寫作道路上，有一個人對他的幫助很大，那就是他的語文老師劉獻平。王浪寫文章有時喜歡用華麗的詞藻堆砌，劉老師就要求他用樸實的語言寫真情實感，寫真實的生活體驗，屏棄那些華而不實、空洞的內容，這對他的啟發很大。劉老師批改作文時不精批細改，但那高屋建瓴的幾句評語反而對王浪起到很大的作用，使他慢慢領悟到立意要高、視角要新、主題開掘要深的作文技巧。有了老師悉心的指導和關懷，王浪在寫作道路上一定會走得更遠、更踏實。        （李小球  袁杰偉）

    【經驗之談】

    王浪不僅能在全國性的作文大賽中奪魁，他今年參加高考，語文也獲得了高分。下面就聽聽他在語文學習方面的經驗之談吧：

    “應知學問難，在乎點滴勤”。首先要重視平時對知識的積累。知識的掌握是一個不斷積累的過程，要想真正把語文學好，最重要的是要盡量擴大自己的知識面，在學習中不拘泥于書本。在課余時間可以多接觸一些有用的知識，多閱讀一些有益的書籍，如散文、詩詞等，這樣對自己的語文閱讀能力和作文能力的提高會有很大幫助。只有知識豐富才能應對各種變化的試題。

    其次，在積累的基礎上，要學會整理所學知識，形成自己的知識網絡，這樣才能熟練運用，觸類旁通。知識網絡越完善，你會感到語文學習越有規律。如學習了莊子的《逍遙游》節選后可以去試著閱讀全文，使自己更深地了解莊子的思想，這樣做對更深層次地理解課文大有裨益。

    再次，要注意應試的策略與技巧，考試之前要制訂一個適合自己的復習方案。就我個人來說，我為自己制訂的計劃是先完成基礎知識和作文，再集中精力完成主觀題，這樣可力求每個詞句都向標準答案靠攏。

    總之，語文學習是一門很深的學問，要想在語文的海洋中暢游，就非得下一番工夫不可。大家只要在積累和整合的基礎上，靈活運用自己的智慧找到適合自己的方法，是完全可以取得成功的。（李小球）

    【佳作欣賞】

    讀書人

    傳說倉頡造字，開創了知識流傳的新紀元。我們今天從那些神秘的甲骨文符號中，可以推測當時的社會發展。甲骨文可說是書了，那，也就開始有讀書人了吧。
    孔子曰：周監于二代，郁郁乎文哉。可知西周文化就比較繁榮了。再以后，百家爭鳴，儒、道、法、墨諸家爭雄，讀書人獨領風騷。這時的讀書人，可說是純粹的讀書人了。
    秦始皇不懂得愛惜讀書人，“焚書坑儒”，最終為“不讀書”的劉、項所滅。漢武帝納董仲舒之見，“罷黜百家，獨尊儒術”。經董仲舒改造了的儒學漸成封建思想的正統。隋文帝開皇年間，設科舉，造就了一條讀書人參與政治之路。迄今，中國的讀書人在這條路上已走了一千多年。
    孔子曰：“仕而優則學，學而優則仕。”后代的讀書人就曲解了它，加入了明顯的功利因素。俗語“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”就是明顯的表現。讀書人把“學”作為“仕”的墊腳石。唐代盧藏用隱居終南山讀書，借此獲得了很大的名聲，最后做了大官，“終南捷徑”這個成語流傳至今。
    幾千年的“獨尊儒術”，幾千年的科舉取士，造就了多少讀書人啊。幾本經典，鋪平了多少人的道路啊。“朝為田舍郎，暮登天子堂”的巨大反差強烈刺激著一代代讀書人奔波于科舉之路。但是，我們看到，社會并未進步多少，科舉所取之士中，有成就的不少，但更多的是亂臣賊子，庸碌之徒。
    何哉？書之過歟？作為文明的承載者，人類進步的階梯，書并無過，是人之過。我們必須清醒地看到，書本身并無生命，正如武器，可用來殺敵，也可用來行兇。書并不可能改變人的品行，只可增長人的知識。抱著“學而優則仕”的初衷來讀書，只不過敲開科舉之門，其思想無甚長進。歷史上秦檜之類的奸臣，書讀得非常不錯，其品行大家皆知。周作人，博覽群書，被稱為“二十世紀讀書最多的學者”，其讀書本意在于玩弄文化，后果可想而知。
    當今社會，功利之風盛行，讀書人也未能免俗，大學有代寫畢業論文的，高考有代考的，院士評選有舞弊的，讓人痛心疾首。仕與學的路，功與利的路，中國的讀書人走了幾千年，我們還要繼續走下去嗎？
    讀書，在于讀書人的態度，讀書是完善思想，而非徒增蒼白的知識。希望我們不要像范進一樣，等到門被敲開的那一天，滿足地大呼一聲：“噫，我中了！”
    愛默生說過，學者理應成為有思想的人，其責任是去鼓舞、提高和指引眾人看到表象下的事實。當今“以德治國”，個人應“以德修己”。面對書本而學不到進步，修不到德行，而只看得到“黃金屋”，只看得到“千鐘粟”，只看得到“顏如玉”，新形勢下，怎堪用？
    （此文系王浪參加首屆中國中學生作文大賽現場作文大賽初賽的作文）

    【點評】

    這篇在一夜之間寫就的《讀書人》，能夠體現出王浪的知識厚積薄發，寫作技巧有質的突破，文章構思精巧、旁征博引，由此可見他心中有座儲量驚人的書庫，在他的筆下名人名言可以隨手拈來。而且，由于其思路的清晰、文章結構的嚴謹，使人感到其文采斐然，文化底蘊十分深厚。

    讀書人，當讀好書。文章貫穿著這樣一個主題：讀書人是一個獨特的歷史群體，但古代的讀書人都要依附于封建體制，大多地位低下，這是古代知識分子的悲劇。而在當今，讀書人的出路多了，但面對誘惑難以保持平靜的心態，容易產生功利性的學習。這篇《讀書人》對中華民族幾千年之讀書人心路歷程的精辟概括，對現實中讀書人種種不良傾向的中肯批評，顯示出文章的深厚內涵，使這篇文章因其厚重而顯得彌足珍貴。