2006年填報高考志愿應重視的幾個問題（四）

   3.正確理解和對待專業之間的差別。按事物發展的規律，一種事物的兩方面既是相對的，又是相互轉化的。高校中的專業在受事物發展基本規律制約的同時，還受市場發展規律、教育效果滯后、國家對教育發展宏觀調控等因素的影響。
 
    例如，前些年，許多人認為在未來幾年內，法律、金融、外經外貿、信息管理等專業比較吃香，相當多的考生，報考了這些專業，有的甚至降格以求，放棄本科層次到專科中去選這些專業。幾年后的今天，就業方式方法發生了變化，昔日入學時很難進的專業變成了今日就業時的長線專業，某些專業由于供過于求，就業時增加了考試這一道門檻，致使部分考生只好到其他領域去，不能學以致用。而原來認為不好就業的專業，因需要大批人才則提供了優越的就業條件，使這部分畢業生就業現狀大大好于入學時的期望。今后，國家為了發展，例如，富國強兵，提高綜合國力，可能要扶持一些專業，給它們的發展提供一些政策上的傾斜，部分基礎專業的就業吸引力會增大。因此，不難看出，隨著市場經濟發展秩序的逐步完善和社會需求的不斷豐富和多樣化，沒有甚麼專業是絕對不可以接受的。比如焊接、鑄造、軋鋼等專業，前些年考生認為是冷門，不大樂意報考，不曾想這些專業的學生在畢業時卻成了"搶手貨"，大型骨干企業和中外合資企業十分歡迎，而且個人經濟收益也相當不錯。此外，有的考生選報了冷門專業，盡管未成為熱門專業的"鳳尾"，卻成為了冷門專業的"雞頭"，幾年學習下來，成為該專業的尖子生，從而獲得了發揮自己才干的空間。從另一方面來說，有些企業現在不景氣，是因為它們需要一大批掌握現代科學理論和技術的工程師、施工人員，缺乏大量高水平的技術與管理人才的緣故。考生在選報志愿時可以考慮一下，也許這正是適合自己將來發展的廣闊空間，個人的努力成就了事業，反過來，事業的成功也給個人更多的發展機會和空間。

　　4.考生上大學，首先想的應該是學知識，得到真才實學，有報效祖國的能力，自己也有長期發揮才能的領域。避免浮躁、急功近利的短期行為，于公于私都好。溫家寶總理指出，今后要調整高校專業設置，培養國家緊缺的人才。就是說，國家準備著手調整高等教育資源的合理配制使之與社會人才需求盡量保持一致。兼顧國家需要與個人愛好，會增加一生中成功的機會，減少后悔的可能。經過綜合平衡，如果一定要選報某幾個專業，也要注意以下幾個問題：

　　（1）選報分高的專業不忽視分低的。在一個時期被社會普遍看好的專業不會太多，不太多的專業讓眾多考生來選，限制肯定很多。為擺脫限制，不可以集中精力只選擇幾個分高的專業，一定搭配幾個個人比較喜歡、分數又不會太高的專業。例如，選報郵電類專業為重點時，還可以兼選幾個電子類、信息類專業；選擇鐵路專業為重點時，還可以選擇幾個物理類專業、儀器儀表類專業、機械類專業等等。

　　（2）盡量利用"服從調劑"提供的機會。選擇志愿時，個人可以按照自己的興趣、愛好去填寫。但志愿表上明確到學校、專業的志愿畢竟有限，不能夠把要表達的志愿全部表達出來。為解決這一問題，招生部門在選報專業后加了一個"專業調劑服從"欄，以便讓考生盡可能多地向招生學校描述個人的選擇意向。考生在所報的專業以外，如果可以拓寬選擇，服從國家需要，則可以填上"專業調劑服從"，實現個人志愿與國家需要的有機結合。如果考生單以個人意向堅持報個別專業，不服從國家的其他安排，就只能孤注一擲，到頭來可能自己要吃虧。

　　（3）選報的專業要結合個人的學習成績。有些專業的競爭是激烈的，每年的錄取分數線都比較高，如果學習成績不是太突出，最好回避。如果學習成績比較好，選擇的余地就比較大。近幾年有一部分考生固執地非幾個專業不報，在本科層次這幾個專業錄取不了的情況下，放棄錄取其他本科學校的機會，以保專科層次這幾個專業的實現。結果使部分設置了"熱門"專業的專科學校的錄取分數線比本科還要高，造成本、專科錄取分數線倒掛。這看起來似乎是考生對自己的未來選擇意志堅定，實際上是人為地減少了自己對高層次教育資源的擁有量，也降低了自己在未來社會中的文化層次，就業時理想的選擇也會相應減少。

　　（4）要充分了解專業發展變化的行情。由于專業在社會上的需求熱度有時效性，考生在報考之前必須要了解該專業目前的情況及預測在畢業時的形勢。從理論上講，目前招生的專業都是社會所需要的專業。但從實際來看，并不是所有專業都會有持續的高需求，這主要反映在畢業時的人才需求狀況上，如畢業后的工作情況、工資待遇、發展趨向、人事環境，以及在社會上的地位等。這些是需要重視的，但是，有些目標的實現需要一段時間，不能期望所有的愿望在一天中都實現。再說，光是這些指數還不能完全標志著一個青年的發展價值。考生應主要從有利于自己將來發展和能為社會做出更大貢獻的角度來考慮選報志愿，有一個動態的發展的眼光才好。今后社會發展的多元化會改變人們對價值和價值取向的認識，成功的標識也會增加更多的內容，個人能力得到發揮，對社會作出自己的貢獻，應該就是每個人都可以接受的成功。

　　5.以人為本也應體現在個體對自身認識和重視的水平上。隨著中國加入WTO步伐的加快，我國的經濟體制和社會狀態都在發生變化，對年青人是機會也是壓力。這其中人們對時間的感覺有了更大的緊迫感。接受高等教育的時段是人生中的黃金時期，給自己選擇志愿時一定要清醒、冷靜、不怕麻煩。以前有的考生一看填報志愿前的準備工作不少，產生急躁情緒，差不多填填就算了，過后就后悔了。知識可以再學過，但是，幾年的青春不會回來了。磨刀不誤砍柴功，充分準備是必要的。

　　6.重視高校及專業對考生的特殊要求。高校都希望錄取到盡可能好的生源，特別注重錄取那些適合于學校或專業培養的學生，其目的是提高教學的起始點，快出人才，出好人才。具體講，在考生總成績達到學校提檔線的情況下，招生學校根據培養方向和政策規定對考生有不同的要求和選擇。例如，軍事、公安院校對政審、體檢有特殊要求，實行提前單獨錄取。學校及專業對單科成績的要求，也是較多招生院校十分重視的問題。哪怕是總成績稍低一些，只要達到投檔分數線，某一單科成績比較突出，更有利于某些專業的培養，學校更愿意錄取。例如，管理學、會計學等專業對數學科成績比較看重，文秘、公關、外語等專業對語文科成績要求較高，與外語關系密切的專業，對外語成績尤其看中。大部分軍校和某些普通高校的部分專業，對男女生的比例有特別的要求，如野外作業、航海類的專業對男女生比例有限制。藝術類、體育類專業，在文化投檔線以上，學校更注意專業成績，少數民族考生、"三僑"考生，除給予加分照顧之外，其對應類別的招生學校優先選擇這類的考生，其他考生在這種情況下只能往后排。類似這些情況，考生在選報志愿時都要考慮到，一定認真閱讀《2006年山東省普通高校招生填報志愿指南》中刊登的"考生填報志愿須知"和學校招生計劃信息，根據自己的具體情況選擇學校和專業，不要與招生學校的特殊要求撞車，提高自己被錄取的幾率。

　　7.填報志愿時要結合自己的體檢情況。2003年，教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會聯合頒布了教學[2003]3號文件：教育部 衛生部 中國殘疾人聯合會關于印發《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的通知。考生填報志愿時一定不要忽視了所報學校對考生身體的要求，不要誤報了自己身體不適合的專業。

　　8.家長指導子女填報志愿要做的工作和注意事項。父母是子女的第一任教師，在孩子的人際圈中是"權威"人士，也是最關心孩子成長的人。"望子成龍"歷來是天下父母的共同愿望，每個家長都希望自己的子女能進入大學而且最好能進入名牌大學深造，將來成為社會的棟梁之材。特別是目前大部分學生都是獨生子女，這種愿望就更為迫切。因此，家長在指導子女填報志愿時，首先自己要端正態度，當好參謀。對于孩子的平時學習水平及發展潛力如何，特別是其高考成績在班內、校內處于什么水平，在縣內、市內處于什么位置，能錄取到哪一類學校等問題，一般來說班主任老師心中都有個正確評價和估計。家長應該認真聽取老師的意見，實事求是地指導孩子填報志愿。每個考生都有自己的志趣、愛好和特長，都有自己的理想和愿望，作為家長應該理解自己的孩子，尊重他們的選擇。如果孩子的認識不全面，看法不正確，家長應作耐心細致的說服教育工作，讓孩子自覺地接受家長的意見。同時，家長應該鼓勵、支持自己的孩子填報農業、林業、水利、地質、礦業、石油院校和專業。這既是祖國四化建設的需要，也增加了被高校錄取的機會。

　　家長在指導子女填報志愿時要做好如下工作：A.全面了解各項招生政策、規定，認真分析當年的招生形勢，做到心中有數。B.與班主任和任課教師及子女一起分析考生所處的層次，盡量多的掌握有關信息，如了解、研究、分析擬報考學校的招生人數、專業情況，以及前幾年的報考情況和錄取分數線。避免填報志愿時的盲目性和片面性。

　　家長在指導子女填報志愿的時候要注意以下幾點：（1）切忌脫離子女的實際情況將志愿報得過高或過低，要充分考慮到學校和專業的高、低、遠、近、冷、熱等諸多因素，科學地排列組合，正確地選擇。（2）當好子女的參謀，切忌包辦代替。家長關心子女報考的志愿、將來從事的工作等是可以理解的，但更應當尊重子女的意見。往年，常有家長不顧子女的選擇而強迫其按自己的意志填報志愿，結果考生對所報的志愿不感興趣，即使被錄取也不愿報到，或者入校后學習積極性不高，這都違背了初衷。這樣，不僅害了子女的一生，也不利于國家對人才的培養。（3）子女在某種意義上是家長生命的延續，但他（她）畢竟是社會上一個獨立的個體，填報志愿一定要考生充分參與，志愿必須由考生本人親自填寫。

　　9.指導考生填報志愿最忌諱的兩種作法。其一，貪大求高，不顧考生成績的實際位次和考生的愿望，強迫學生趕"熱門"、擠"名牌"。這樣失敗的幾率較高。其二，降格以求，隨便填一個志愿了事，不顧考生的志趣、愛好和特長，只要考上學就行。這些做法有誤考生的前程，也是一種人才的浪費。這兩種傾向是指導考生填報志愿時常出現的，學校、教師和考生家長都要切實注意避免。

　　指導考生填報志愿時還應注意綜合評價各方面的條件，一定不可只看成績而忽視了考生其他方面的情況，諸如身體、經濟狀況等。