跟著老師步子走

    高三的老師都是很敬業(yè)的，他們和學(xué)生一樣，對(duì)高考都非常重視。但是有些學(xué)生對(duì)老師的課業(yè)部署不理解，復(fù)習(xí)時(shí)自作主張另搞一套計(jì)劃，家長(zhǎng)也贊同。

　　其實(shí)，老師們整天研究討論的內(nèi)容就是高考考什么、不考什么、怎么考，也最了解自己學(xué)生的情況，所以他們的教學(xué)計(jì)劃具有很明確的針對(duì)性。緊跟老師，就基本上能掌握高考所要求的知識(shí)和能力，避免走彎路。

 
　　對(duì)老師的引導(dǎo)有抵觸情緒的考生，家長(zhǎng)要懂得引導(dǎo)。當(dāng)然，跟著老師的步子走不是說(shuō)亦步亦趨，也要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)水平、掌握程度。

　　有的家長(zhǎng)卻很贊同孩子另搞一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至還添油加醋:“你們老師不行，還是咱們自己來(lái)吧。爸爸給你請(qǐng)個(gè)家教。”我們不是一概地反對(duì)家教。不過(guò)試想，如果家教是一個(gè)大學(xué)生，或是一個(gè)其他年級(jí)的任課老師，他徹底掌握高三的教學(xué)要求需要下多大功夫?他有那個(gè)時(shí)間和精力嗎?

　　有的家長(zhǎng)喜歡道聽(tīng)途說(shuō)，盲目購(gòu)買(mǎi)一些教輔材料作為孩子的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，這是一種本末倒置的做法，往往讓孩子既耗費(fèi)了時(shí)間，又收效甚微，最后在考試時(shí)吃了大虧。

　　還有些家長(zhǎng)出于好心，到處為孩子搜集解題“技巧”，卻忽略了老師在課堂上講授的內(nèi)容。而這些內(nèi)容如果掌握好、能“吃透”，恰恰才是最快捷的成功途徑。其他學(xué)生或老師有好的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該學(xué)習(xí)，但不能機(jī)械地搬用。家長(zhǎng)給孩子找回來(lái)一大堆材料，孩子感覺(jué)有壓力，做也做不盡，看也看不完，心里肯定急躁。將主要精力放在這里，老師布置的作業(yè)就可能做不完或根本沒(méi)時(shí)間做，進(jìn)而影響對(duì)老師下一步講課的理解，形成惡性循環(huán)。

　　家長(zhǎng)不要在孩子面前埋怨甚至指責(zé)任課老師。孩子某門(mén)課沒(méi)考好，有些家長(zhǎng)不從孩子自身的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上去找原因，而是一味指責(zé):“你們的物理老師就是不行!你看某某學(xué)校某某老師，人家的物理教得多好!人家的學(xué)生考得多好!”當(dāng)著孩子的面指責(zé)任課老師，會(huì)降低老師在孩子心目中的威信，影響孩子在聽(tīng)這位老師講課時(shí)的精神集中程度。面對(duì)孩子不理想的考試成績(jī)，最好的處理方法是家長(zhǎng)和任課老師多溝通，把孩子在家的學(xué)習(xí)情況和對(duì)這門(mén)課的態(tài)度跟老師交換意見(jiàn)，獲得老師的幫助。