英語學(xué)習(xí)不能丟

    2002年，某省一位考生以優(yōu)異成績考取北京大學(xué)。開學(xué)伊始，學(xué)校統(tǒng)一進行了新生英語摸底考試，他的成績非常不好。

　　原來，這個孩子一個暑假沒碰過學(xué)業(yè)，以為大學(xué)里不會考試了，沒想到還跟高三一樣，開課前先考試。這一考，自己已經(jīng)把英語放了那么久，看不懂，聽不清，依據(jù)成績被編入最低級別的班里。“沒想到，歡歡喜喜進了北大，三天不到就被潑了一盆冷水。”

  這樣的事情，孩子自己固然有責(zé)任，家長、老師也有責(zé)任。很多家長對大學(xué)的學(xué)習(xí)制度不了解，以為“沒人管了”，還把這種觀念傳遞給孩子，“暑假好好玩，養(yǎng)精蓄銳上北大。”孩子當(dāng)然一點思想準(zhǔn)備也沒有。

　　我在清華大學(xué)采訪過幾個來自西北的同學(xué)。他們說，自己家在偏遠(yuǎn)地區(qū)，本來就缺乏英語學(xué)習(xí)的條件，暑假里也沒想到一開學(xué)就要考試，沒有抓緊學(xué)習(xí)。后來，硬著頭皮參加考試，憑成績只能上初級班，在心理上是一個不小的打擊。他們想對后來的學(xué)弟學(xué)妹說:“暑假里不要傻玩了，一定要適當(dāng)學(xué)習(xí)，特別是英語不能放松。”

　　不僅在北大、清華，新生開學(xué)考英語是很多學(xué)校歷來就有的傳統(tǒng)。而且，其他各種門類、科目的考試也仍然對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，只不過不像高三那樣頻繁罷了。

　　還有一點，需要家長了解并提醒孩子:大學(xué)的授課方式和中學(xué)存在極大差別。中學(xué)老師按照統(tǒng)一的書本，逐章、逐節(jié)、逐頁來講，學(xué)生隨時可以找老師答疑。大學(xué)里一堂課講的內(nèi)容卻很多，也不一定按照教材的順序，每門課每周有固定的一到兩個答疑時間。用一個人民大學(xué)學(xué)生的話說:“大學(xué)里一堂數(shù)學(xué)課講得比高中半學(xué)期的內(nèi)容還多，一轉(zhuǎn)眼就30頁過去了，真不知道怎么學(xué)才好。”

　　其實，這就是大學(xué)的學(xué)習(xí)，主要靠自學(xué)、靠獨立思考，中學(xué)時代“手把手”的教育方式已經(jīng)過去了。所以，家長要協(xié)助孩子充分做好準(zhǔn)備，適應(yīng)新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。