走出過(guò)分干涉的誤區(qū)

    有些家長(zhǎng)認(rèn)為，快要高考了，要讓孩子把時(shí)間抓緊就必須督促他、監(jiān)督他，把孩子管緊、管好。為此他們采取各種措施，滿以為都是為了孩子好，可是這些主觀的設(shè)想和愿望往往與實(shí)際情況不符，不僅沒(méi)幫助孩子合理利用時(shí)間，反而使孩子與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生了隔閡、對(duì)立，甚至沖突，造成負(fù)面影響。

　　案例

    有位家長(zhǎng)在孩子高三下半學(xué)期開(kāi)學(xué)后，自作主張地給他安排了一個(gè)每天的復(fù)習(xí)時(shí)間表:7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)到9點(diǎn)復(fù)習(xí)物理，9點(diǎn)到10點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)等等。時(shí)間排得很滿，既沒(méi)有休息，也沒(méi)有靈活掌握的余地，還強(qiáng)迫孩子照此執(zhí)行。

　　其實(shí)，這一套作息時(shí)間表和孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃不一致，孩子不可能完全按照它去復(fù)習(xí)功課，可家長(zhǎng)還要每天對(duì)照它檢查孩子的各科進(jìn)度，自然父子倆就發(fā)生了矛盾。爸爸發(fā)脾氣說(shuō):“你不聽(tīng)我的就考不好!”兒子也不服氣:“聽(tīng)你的準(zhǔn)考不好!”

　　依我看，這位家長(zhǎng)是瞎幫忙、幫倒忙。孩子怎樣安排復(fù)習(xí)時(shí)間是他自己的事情，因?yàn)橹挥兴�自己最清楚老師布置的作業(yè)和自己的掌握程度，用不著家長(zhǎng)操心。

　　家長(zhǎng)盲目擬定的“學(xué)習(xí)計(jì)劃”看似充實(shí)，孩子卻很難照辦，一旦實(shí)現(xiàn)不了家長(zhǎng)還非管不可，那不就造成了矛盾嗎?說(shuō)到底，家長(zhǎng)的關(guān)鍵任務(wù)還是給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)溫馨的家庭氣氛。一廂情愿地瞎幫忙，往往會(huì)適得其反。

　　案例

　　劉某是高三的學(xué)生。一開(kāi)學(xué)，她爸爸就到北京圖書(shū)大廈給她買(mǎi)了六套高考教輔材料和試卷，回家之后對(duì)女兒說(shuō):“這些是爸爸精心給你挑選的，每天做做有好處。”孩子卻說(shuō):“我哪有時(shí)間做那些東西?老師布置的作業(yè)都完成不了。”

　　后來(lái)那位家長(zhǎng)對(duì)我講，其實(shí)他也不知道挑什么樣的好，幾百種教輔材料看得眼都花了，服務(wù)員也提不出參考意見(jiàn)。那怎么辦呢?干脆挑有名的出版社，一口氣買(mǎi)了六套。他心里想，別的家長(zhǎng)都給孩子買(mǎi)教輔，我也給孩子買(mǎi)了，也盡心了。

　　這個(gè)家長(zhǎng)雖然一開(kāi)始沒(méi)能說(shuō)服女兒，還是時(shí)常跟孩子嘮叨:“有空做做我給你買(mǎi)的那些題。”一次說(shuō)來(lái)孩子不吭聲，二次說(shuō)來(lái)孩子心里煩，事不過(guò)三，第三次說(shuō)孩子就火了，跟爸爸嚷起來(lái)了:“你也不懂這些你怎么就知道它好?我是先做老師布置的還是先做它?不完成老師的作業(yè)怎么跟著老師復(fù)習(xí)?”爸爸卻一心認(rèn)了死理:老師留的要做，這類參考的東西也要做。

　　其實(shí)這是給孩子增加壓力。孩子具體該怎么學(xué)自己心里有數(shù)，我們家長(zhǎng)不懂就是不懂。即使我們考過(guò)大學(xué)，也已經(jīng)相隔多年了，一切情況和現(xiàn)在都不一樣。所以我建議家長(zhǎng)不要多管，否則就是限制孩子按自己的實(shí)際情況去學(xué)習(xí)，束縛了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　案例

　　一位姓王的考生母親在孩子進(jìn)入高三以后，給孩子立了一個(gè)接打電話的規(guī)定:對(duì)外打電話一律要經(jīng)過(guò)她的批準(zhǔn)，如果是打電話給老師、同學(xué)詢問(wèn)學(xué)習(xí)方面的事情，可以;與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的電話一律不許打。打進(jìn)來(lái)的電話首先由他媽媽來(lái)接，找他的，是女孩一律告之不在，是男孩要問(wèn)明干什么，與學(xué)習(xí)有關(guān)的才讓他接。媽媽把這個(gè)規(guī)定當(dāng)面講給孩子聽(tīng)，沒(méi)有什么可以討價(jià)還價(jià)的，理解要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行。

　　這位母親在孩子面前一向說(shuō)一不二，孩子從小怕她，這回也只好乖乖點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)心里很不服氣，心想，我都這么大了，接電話、打電話還得經(jīng)過(guò)你批準(zhǔn)，把我看成小孩了!他對(duì)媽媽的這種做法耿耿于懷，尤其是一聽(tīng)到電話鈴響，媽媽拿起電話后又沒(méi)有跟對(duì)方講話，還很快掛斷，他就知道這個(gè)電話是找他的，半是不快半是無(wú)可奈何，更不敢向媽媽提意見(jiàn)。

　　后來(lái)這個(gè)考生對(duì)我講，您說(shuō)在這種心態(tài)下我能復(fù)習(xí)好嗎?我媽媽怕我浪費(fèi)時(shí)間，然而她的做法傷害了我的自尊和感情啊。

　　家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的生活橫加干涉，更不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子。當(dāng)然，也不要走向另外一個(gè)極端，讓孩子放任自流。孩子在高考備考期間，可能有一些做法會(huì)影響學(xué)習(xí)，比如看電視劇，本來(lái)只想看一會(huì)兒，但是往往控制不住自己連續(xù)看下去，在這種情況下，父母給予必要的提醒也是應(yīng)該的。

　　家長(zhǎng)在高三這一年里要尊重孩子的人格，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭氣氛，必要時(shí)給孩子以提示。不要時(shí)時(shí)處處要求孩子按自己的意愿去做、按自己的辦法去干，更不要限制孩子的人身自由。

　　總之，考生家長(zhǎng)一定要走出過(guò)分干涉的誤區(qū)才能使孩子獲得學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能使孩子相對(duì)放松，從容備考。