2025年高考復習歷史41題解題方法

　　解題技巧指導：

　　步驟一：看問題、明要求、確定對象

　　步驟二：細讀材料提煉觀點

　　在提煉觀點的時候一定要做到言簡意賅并要用專業術語表述。

　　步驟三：組織答案（要求段落化、要點化但不主張序號化）

　　在組織答案時要分三段：第一段觀點部分。在這一部分中要求你做到兩步，第一步用專業語言寫出你從材料中提煉出來的觀點，第二步亮明你選擇的觀點，表述時用詞一定要確定。比如我認為……正確、我同意……等。（2---3分）

　　第二段：史論結合部分（7---8分）

　　在這一部分中要求學生從多個角度、多個層次運用史實來論證你選擇的觀點，盡量要做到史論結合。

　　用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。

　　思路一：政治、經濟、文化、外交、社會生活。

　　思路二：外因、外因。

　　思路三：國際因素、國內因素。

　　思路四：與該事件有關聯的多個主體（國家或組織）等。

　　不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。史實與觀點要緊密結合，要準確運用所學的知識，表述要準確，層次要清晰。

　　第三段：評論部分。（2---3分）

　　用理論來論證這個觀點或寫總結性語言。（這個結論一定要結合這道題目的內容寫出，依據歷史唯物主義和相關的歷史史觀以及歷史發展的趨勢等來論證。）

　　具體解題技巧

　　一、題   型

　　1、  從常規出題來看，它一般分為兩類

　　一類是針對某種觀點或看法，要先行明確表態（是否正確；是否全面等）后再進行分析解答；

　　要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。

　　另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法，要先行或先后明確表態，然后分別進行論證

　　2 、從材料陳述看

　　一類是材料觀點直接給出

　　另一類是觀點間接（觀點隱含）給出

　　3、設問類型看：包含評述，評價，評論三種

　　（1）評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者影響等；

　　（2）評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；

　　（3）評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價

　　注意：

　　（1）評價偏重于從史實中得出結論；

　　評述 類偏重于敘述史實；

　　評論 側重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識

　　(2)評價、評述類設問一般含有標志性的詞語，

　　如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等

　　歷史人物評價：

　　（1）定性評價即整體評價；

　　（2）定量評價，即以史實說明。

　　（3）一分為二和看主流相結合。

　　歷史事件或現象評價：

　　（1）根據要求放到特定的歷史環境中進行評價。

　　（2）需要結合背景、特點、作用、影響等等，看評價角度。

　　二、解題步驟

　　第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點

　　提煉觀點，弄清幾個問題：

　　評論的客觀對象評論者的主觀認識是什么？

　　有幾個觀點？

　　各觀點之間是什么關系？

　　誤區：為了搶時間作答，沒有完整、準確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當成題目要論證的觀點，導致全盤皆輸。

　　注意：①如果設問是：論證材料中某某的某某觀點，只能同意。

　　②提煉出觀點后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時間在大腦構思如何表態有利于你接下來的論證，而不是按照你的初衷去表態。

　　第二步：陳述觀點并對觀點進行判斷表態

　　1、材料只有一種觀點怎么表態

　　①同意或正確

　　②不同意或錯誤，陳述你的觀點

　　③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面

　　（做題慢的同學盡量避免這種答法，因為時間緊急，論證費時，不利于得分，做題快的同學可以嘗試，挑戰滿分

　　2、材料有多種觀點（出現概率大）

　　①同意其中一種。

　　②材料觀點都不同意，提出自己的觀點。（其實材料中的多種觀點都有其合理的一面，所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。）

　　注意

　　1）不要答不同意其中的一種，因為你不同意其中一種，有兩種可能：

　　A.與材料另一種觀點不謀而合，還不如直接同意另一種；

　　B.材料的觀點你都不同意，那你為啥不直接說出你的觀點呢，用②這種方式呢？

　　2）如果設問是這樣的：“你同意哪一種，請說明理由”，而不是“評析材料中……觀點”。

　　原則上可以另立自己的觀點了，但標準答案里沒有設計材料以外觀點的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會給太高。

　　第三步：對觀點進行論證

　　得分至關重要的一步，有同學想挑戰高分滿分，把重心放到小結上，或者想綜合多種觀點從更深的層面看問題，而忽視了論證過程，論證不充分，最終得分不高。12分為滿分，論證過程有9分。

　　要求：多角度、史論結合

　　1、多角度

　　觀察你論證的觀點本身有幾個層次，在此基礎上靈活運用

　　2、史論結合

　　史實必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。

　　3 論證要嚴密，不要前后矛盾

　　誤區：認為多角度就是經濟、政治、文化，因為我們平時做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見題就用。（思維的發散性）

　　第四步：小結——理論升華

　　大多數高中生都達不到分類法的第五個層次，而且此環節的分值不高（2~3分），不要把重心耗費在此環節上（按自己的能力，水到渠成）

　　有哪些方法：

　　跳出你同意的這個論點，運用辯證思維（矛盾主次方面）、文明史觀、全球史觀、現代化史觀、作者的立場等，對所有論點進行評價。

　　跳出此論點所涉及的具體國家、時間、問題，放到整個全人類歷史上看問題

　　小結：這類試題的答題基本要領是：

　　1、概括材料觀點。標明觀點出自哪則材料

　　2、選擇觀點并作出判斷，確定是立論還是駁論。

　　3、分段論述——

　　第一段：觀點表述；

　　第二段：論證；

　　第三段：結論（不能簡單重復總觀點，必須作內涵表述，上升到規律、本質、實質、正確做法）。

　　三、答 題 要 求

　　1、立場要鮮明，論點要準確。

　　立場鮮明，論點要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。

　　提出論點要注意三點：

　　一是不能寫成短語，必須形成判斷句式；

　　二是不能含糊不清、摩棱兩可；

　　三是不能長篇大論卻不知所云。

　　論點準確，讀懂材料，準確、全面地概括出材料中的基本觀點，然后圍繞這些（個）觀點提出自己的論點，要注意兩點：

　　一是不能完全拋開材料中的觀點，這樣就跑題了；

　　二是不能選取材料中某一觀點的部分觀點作為論點，這樣會導致論文的論點殘缺，進而導致論證角度狹窄，論證過程無法展開。

　　由于材料常以圖表、外語翻譯語言、文言文等方式呈現，對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時訓練中務必下大氣力予以突破。

　　2、結構要完整，格式要規范。

　　結構完整，包括開頭、正文和結尾三部分，缺一不可（它決定了考生的答案是不是一篇小論文）

　　在段落上，不得少于三個自然段，絕不能一段寫到頭

　　開頭為第一段，要簡明扼要地提出自己的論點，如果題目有要求，還應該首先列出材料中的幾種觀點。

　　正文至少一段，運用論據論證論點。

　　結尾為最后一段，要呼應開頭，但在語言上不能與開頭重復，最好能對觀點進行總結和升華。

　　格式規范，不能以問答題的答題格式來作答，語言不能條文化、序號化，不要寫類似于“觀點”、“論證”、“結尾”這樣的提示語，每段開頭不要頂格，要空兩格。

　　3、邏輯要一致，語言要專業。

　　邏輯一致，論文的論據與論點在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關聯，應該以史實論證論點，論據要具有說服力，要能夠支撐和證明論點。

　　語言專業，論文的語言要符合歷史專業性要求，要使用專業術語，盡量回避生活化、文學化語言。

　　4、角度要多樣，層次要分明。

　　論證角度的多少與得分多少成正比。

　　角度多樣，從多個角度論證論點，一般是從政治、經濟、思想文化、社會生活等角度進行論證，也可從內因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進行論證，當然論證角度并非僅僅如此，要結合具體情況尋找論證角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據

　　層次分明，強調論證角度要鮮明，最好每一個論證角度都能單獨成段，并且把論證角度置于每段的開頭，可以把答問答題常用的提示語變通使用，如“政治上”、“經濟上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。

　　5、卷面要工整，字數不能少。

　　書寫要認真、規范、美觀、整潔，不可潦草，不可寫得太小，更不可亂涂亂畫。

　　字數不能少，一般以200字以上為宜，字太少，容易導致論證不充分

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