高三要進行及時的反復(fù)

 前兩天，我給學(xué)生進行了一次小測驗，從這次測驗中發(fā)現(xiàn)一個非常嚴(yán)重的問題，在這次考試中，發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)習(xí)成績好的還是成績一般的同學(xué)，成績都呈下滑趨勢，最高分和平均分都非常不理想。其中造成這樣的主要原因是試卷的內(nèi)容是期中考試前一階段的內(nèi)容。按理說復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，不應(yīng)該考得太差，那就是學(xué)生對知識的遺忘比較明顯，沒有進行及行的復(fù)習(xí)。

    開學(xué)到期中考試十一月份，我們是復(fù)習(xí)高二的經(jīng)濟常識知識，而期中考試之后，我們復(fù)習(xí)的是高三的政治常識。而這份試卷的全部內(nèi)容又回歸到全部考的是經(jīng)濟常識，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在復(fù)習(xí)政治常識，前一階段的經(jīng)濟常識學(xué)生己經(jīng)忘得差不多。

    我想這是每一個高三的學(xué)生在面對每一學(xué)科的每一輪復(fù)習(xí)中都要面臨的問題。因為每一輪復(fù)習(xí)的特點，是將你高三所以知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因此復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線和時間往往拉得比較長，它不像第二輪、第三輪復(fù)習(xí)進行重復(fù)和反饋，而且綜合練習(xí)比較多。

    所以同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)中一定要及時進行再復(fù)習(xí)，因為每一人對知識的記憶有個遺忘的過程所以對知識要進行適當(dāng)?shù)梅磸?fù)才能得以鞏因進入長時記憶，“根據(jù)心理學(xué)上輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。”根據(jù)著名的艾賓浩斯的保持曲線也即遺忘曲線發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)后的不同時間里保持量是不同的，剛學(xué)完時保持量大，在學(xué)后的短時間內(nèi)保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定地下降，最后接近水平。這條曲線稱為保持曲線。”即表明遺忘進程是不均衡的，是先快后慢的。觀察這條遺忘曲線，所以同學(xué)們要在知識快速遺忘之前進行及時復(fù)習(xí)。舉個例子來說，也許你一個星期用二到三個小時來系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固前面的知識，一個月用到8―10個小時，比你一個月甚至二個月再回頭從新復(fù)習(xí)。可能就在三到四天，甚至更長。及時復(fù)習(xí)的效果要經(jīng)濟實惠。

    同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，除了要跟上老師的進度之外，還要自己安排一定的時間進行對以前學(xué)習(xí)知識的復(fù)習(xí)和反饋。我建議同學(xué)們可以采用跟輪的復(fù)習(xí)方法，也就是一方面跟上老師進度復(fù)習(xí)，而自己也制定一個第一輪復(fù)習(xí)的計劃，到第一輪結(jié)束，你實際上己經(jīng)復(fù)習(xí)兩輪了，關(guān)鍵在復(fù)習(xí)時間的安排要合理。如果你是全面跟上老師的復(fù)習(xí)進度，那自己在復(fù)習(xí)方面要進程適當(dāng)?shù)姆答仭?br />
    具體同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)的再復(fù)習(xí)方面，可以進行以下工作，一看。首先是將每一輪的筆記多看，因為這是教師講的重點，你當(dāng)時可能記下來，但是未必都理解或記牢。二訂。就是將第一輪的試卷或是作業(yè)錯的題目多進行訂正，鞏固強化。三做。找一些綜合試卷做一下，將前后的知識連貫得比較多，迫使你去進行再復(fù)習(xí)。

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