高一語文教案：阿房宮賦 1(2)

來源：網絡資源 2024-10-09 09:56:01

　　學生背誦。

　　3.第三層：雷霆飛驚……有不得見者三十六年。

　　寫宮人的命運。

　　重點詞：

　　縵之：長久地。

　　而望幸焉：寵幸。

　　學生背誦。

　　4.第四層：燕趙之收藏……亦不其惜。

　　寫宮內奢侈的生活。

　　重點詞：

　　鼎鐺玉石，金塊縷礫：把寶鼎當作鐵鍋，把寶石當作石頭，把金子當作土塊，把珍珠當作瓦礫。

　　學生背誦。

　　總結：本段從宮人的情況和宮人的生活來寫阿房宮內奢侈的生活。

　　五、布置作業

　　1.背誦1、2段。

　　2.預習3、4段。

　　第二課時

　　一、檢查背誦

　　二、指導學生自讀三、四段

　　1.重點詞：

　　（1）秦愛紛奢：豪華

　　（2）直欄橫檻：欄桿

　　（3）可憐焦土：可憐，可惜；焦土：名——動。變成焦土。

　　（4）族：滅族

　　（5）后人哀之而不鑒之：鑒，動——意動，以……為鑒。

　　2.段落大意：

　　第3段：寫秦始皇的荒淫導致秦國滅亡。

　　第4段：總結歷史教訓，希望當世統治者引以為戒。

　　3.總結：

　　第3段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪陳，轉入對秦之歷史教訓的議論，并領起后文一嘆再嘆的筆調。使用了六組“使……多于……”的比喻句排比，盡情揭露了秦王朝的奢侈給人民帶來的深重災難。最后寫民眾的反抗，迅猛異常，摧枯拉朽。

　　第4段諷勸后人引以為戒，是前一段的擴展。作者連續慨嘆，情不自禁，“嗚呼”之后提出論點，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據，指出愛民與長治久安的息息相關。最后用“后人”，委婉提醒唐朝統治者不要重蹈秦亡的覆轍。

　　三、借古諷今

　　本文的寫作目的是借古諷今，借回領歷史來向當地統治者進行諷喻，希望從歷史中吸取教訓，提醒唐敬宗不要為自己享樂而勞民傷財，最終落得亡秦的下場。

　　四、布置作業

　　1.背誦3、4段。

　　2.完成練習二、三、四。

　　附：板書設計

　　阿房宮賦

　　杜牧

　　一、解題：

　　1.賦

　　2.背景

　　二、分析

　　第1、2段：鋪陳