同窗共享高二地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享來了

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　　Q1：如何解決大題回答不到要點？

　　審好題是做對大題的第一步。留意題目中的細節(jié)，如：是否只要求回答“自然因素”；題目中提示的角度，如：“綠色糧倉”可以分為：為什么糧食無污染和為什么能作為商品糧基地。

　　大題的骨架來自書本原理，具體內(nèi)容來自具體材料的分析。考試中要答出全面的角度，完整的內(nèi)容和邏輯，可以在訓(xùn)練中先列提綱再動筆，訓(xùn)練規(guī)范的答題思路。如：某一自然地理現(xiàn)象的成因-書本原理：自然地理環(huán)境有統(tǒng)一的演化過程-出現(xiàn)該現(xiàn)象各要素要滿足什么條件-結(jié)合材料分要素說明原因

　　Q2：如何積累課外知識？

　　課外知識的來源可以有很多：老師上課舉的例子，《中國國家地理》雜志里介紹的案例，這一類的課外知識常為地理現(xiàn)象及其成因，一般為理論與實際的結(jié)合。應(yīng)多加思考，想清楚背后的邏輯鏈條，可以記在課本或筆記本有關(guān)專題的旁邊，寫明知識和現(xiàn)象的聯(lián)系，積累的同時強化對知識點運用能力。

　　另一類的課外知識主要為專業(yè)術(shù)語（特別是人文地理中）。我們經(jīng)常能在一些政經(jīng)文章，人文地理題的選項中遇到。如果遇到的詞條是自己模糊不清的，可以用筆記本記下它的概念。

　　最后一類課外知識涉及一些課本上沒有提到的原理或者角度。如地形的狹管效應(yīng)會使風(fēng)速加快，而課本上提到的影響風(fēng)速的因素主要是摩擦力和水平氣壓梯度力。這一類的地理知識也值得單獨積累，拓寬自己想問題的角度。

　　Q3：如何分析圖表？

　　圖表都是由各個要素組成的。如折線圖中數(shù)值、趨勢、轉(zhuǎn)折點，等高線圖的數(shù)值、疏密、彎曲方向。歸納好每一類圖表的要素，讀圖表時一一考慮。文字材料可以通過分要點的方式來提取信息。把大段的信息盡可能細分為多個小點。訓(xùn)練時用這些小點的組合進行推理，可以將推理的結(jié)果寫在旁邊。校對答案時與答案的思路相對比，進行校正。

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