高中學習困惑16問，愿每一個解答都好用

　　學習中最容易遇到的是什么？是困惑啊。接下里的文章列舉了16個一問再問的困惑，并做出解答，希望恰好能解你心中之惑。

　　其實，大部分的疑問，只要你嘗試著多問自己幾句，也許答案就有了，而有些問題，你心里早有答案，只不過需要從別人那里說出來，再確認一遍而已。

　　又其實，我們每個人都帶著疑問前行，有時候，走著走著問題自行消失了也說不定，加油，我們一起。

　　·01·

　　潛力到底挖得完嗎？

　　答：實驗證明：人腦中約有80%的“未開發荒地”有待開發。

　　據聞，如愛因斯坦這樣跨越時空，彪炳千古的輝煌業績的科學巨星，也只動用了大腦潛能的30%。可見，人腦承受力及其潛在能量對相對處于無限時空之中而其極短暫的每一個人的生命來說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。

　　·02·

　　目前，存在我身上最大的缺點是懶，意志力不強，周圍如果有人說話，我就參與其中，該用什么方法改正？

　　答：對癥才好下藥，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。

　　要改變“懶”和“愛說話”的習性，關鍵在于意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，以后，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟，同時，確立一個自己學習的榜樣。

　　另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，并且，努力提高自己的自制力，只要這樣，經過一段時間，必然會有較大的改觀。

　　·03·

　　數理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？

　　答：

　　（1）培養對學科的興趣；

　　（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；

　　（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；

　　（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。

　　·04·

　　我總覺得時間不夠用，希望一天能有48小時，自己原本計劃好的工作有時也無法完成，我該怎么辦？

　　答：對于一個有較強求知欲的同學來說，會感到時間非常的緊張。

　　時間好比海綿上的水，只要會去擠總會有的。但擠時間也要講方法，制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經濟地安排時間的首要條件。

　　同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實執行的具體措施。

　　如果計劃未能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養。

　　如果以上原因都不是，那么，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵。

　　如果做到了以上兩點，又能采用一些有效的科學方法，在一天24小時中發揮出過去要用48小時的學習效果是完全可以辦到的。

　　·05·

　　在晚自修，有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了班級的秩序，那么，我該怎能么辦呢？

　　答：一般情況下，安靜有序地晚自修是學校加強紀律性的內在要求，同時，也為鼓勵大家獨立思考，獨立完成作業創造良好的客觀環境。

　　因此，首先得維護學校的紀律。但是，學習要進步，好問是必要的，那么，又如何達到此目的呢？我想應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時間進行。

　　同時，問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會失去更多獨立思考的機會。在晚自修時也不是說就完全不可以問，可以用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空，另外，切記直截了當地問答案萬萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。

　　·06·

　　一天中有效學習時間是多少？

　　答：一天的時間是有限的，作為學生除了休息等日常生活時間的支配外，其他時間都可用于學習。一般來說，可以保證10小時左右。

　　但有效學習時間應是一個變量，以及效果的高低也會因人、因地、因時各有不同。

　　如今，大家之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態度、學習方法，以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性。

　　因此，提高學習的有效性，增加時間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質，特別是一個人的意志品質。

　　·07·

　　如何保持注意力的高度集中？

　　答：

　　(一)認識到保證注意力集中的重要意義：注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件。

　　(二)保持注意力的高度集中的方法：培養對學科的興趣，因為，對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中，而興趣產生于需要。因此，要端正學習的態度，明確學習的目的，使自已保持有較旺盛的求知欲。

　　那么，對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關鍵是發揮意志力的作用。另外，有一個良好的心情也是非常重要，再次，應及時調整自己的情緒，培養良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結合。

　　·08·

　　作業做錯了，訂正不出該怎么辦？

　　答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時僅僅靠自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路，問后再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

　　·09·

　　該怎么樣制定第二天的學習計劃？

　　答：學習計劃可分為長期、中期、短期，一天的學習計劃應屬短期計劃，它應該與長期、中期計劃相一致，如在某一時段學什么應保持相對的穩定性。

　　因此，一天的計劃應是根據當天的實際情況，是對中期計劃的局部調整，是對具體學習內容在有限時空中的科學安排，針對此計劃內容少，一般不必寫成書面形式，也不必留出整塊時間，可以在睡覺前想一下，或在當天早上考慮一下即可。

　　·10·

　　成績總是不能提高，常在及格附近徘徊，該怎么辦？

　　答：任何結果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因。

　　找到其原因，不是以努力與否就可簡單下結論。我想你可以用發散思維，比如，你為什么能把理化學好？為什么別人能把英語學好？其中的原因是什么呢？或許從中有所啟發。

　　另外，根據你多次失利的現實，首先要在心理上消滅害怕情緒，如中國男足要出線一樣，必須克服恐韓癥。另外，需要更多的時間、更多的努力，不要急于求成，堅持、堅持、再堅持，一定要相信只要有付出必會有收獲。

　　·11·

　　如何做好理化的預復習工作？

　　答：預習的直接目的是為了能在聽課中提高效果，因此，預習必須做到找出重點與難點。

　　為此，必須明確內容的思維過程，對其中內容進行理解。有的同學認為預習只是把內容看一遍即可，這是一種膚淺的認識，沒有思考的瀏覽是一種無效的勞動。

　　為了理解知識點，必須堅持理論聯系實際，展開豐富的聯想，回顧一下已學的知識，把新舊知識聯系起來，同時，想一想新知識與現實內容的聯系。

　　在預習過程中，必定會有較難理解或不懂的地方，這時，要動筆記上記號，以便聽課時，集中精力搞懂它。

　　復習是鞏固知識的過程，同時還要做到溫故知新，特別對以前做錯的地方進行再思考，總結出錯的原因，從而對相關知識點進行整理，做到查漏補缺。

　　比較復習法是最常見的復習方法，把相同或相近的知識點進行歸類復習，也可把相對的知識點進行對比歸類學習。以上是預復習工作的基本的普遍使用的方法，當然也適合理化的學習，而在具體展開時結合具體內容靈活運用。

　　·12·

　　如何做好理化的預復習工作？

　　答：政治不同于語文，語文讀起來會感到有味，這是因為它是人們感情的直接流露，語言生動形象，語言的節奏感較強，而政治的語言比較抽象，它主要表達的不是人的情感，而是一種思想，理論性較強。

　　那么，政治是否原本就是淡而無味的呢？不是的，政治內容所體現出來的辯證思維是任何學科無法比擬的，要學好政治必須把握其特點。

　　因此，不能象讀語文一樣去讀政治，關鍵是去理解政治的思想觀點，堅持理論聯系實際，理解書中舉的例子是如何來論證原理的。

　　同時，自己也必須舉一些已了解的例子，只有這樣，才能使抽象的知識轉化為生動的現象當然，舉例并不是目的，應該在具體的事例中歸納出本質，這個過程也是鍛煉自己的思維過程，你也就會在思考中找到樂趣。

　　·13·

　　學英語感到特別吃力，背書總是背了這段忘了那段，這到底是怎么一回事？

　　答：學好英語少不了讀與背，但既使是背書也要講究方法，有意記憶比無意記憶的效果好。

　　因此，盡量在記英語時用有意記憶，先了解英語的譯文，把整段文章歸納出典型的幾個情節，這有利于記憶。

　　還有，學英語的方法也不只是背書這一種，最有效的方法是在實際生活中處處使用，不要怕說錯，要象嬰兒學說話一樣，出錯的機會越多，越有利于提高英語的水平。

　　只有反復訓練，才能熟中生巧，才能感到學英語原來是怎么簡單。

　　·14·

　　上課時精力無法集中，會經常走神，這是為什么？

　　答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時能集中精力，無味時，就會走神。

　　因此，首先得做好預習工作，明確上課有許多該聽的東西，聽課時盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評的眼光去聽課，找出老師講課的優缺點，上課時有一點壓力未嘗不可，當然，也需要意志力的參與。

　　·15·

　　我常常把時間排得滿滿的，但真正有效利用的只是小部分，有時一節自修課只做幾道題，可以說，是否有計劃對我來說一個樣，對此不知怎么辦？

　　答：你會花時間，會不斷地做習題，敢于吃苦，如果能吃苦加巧學必定會有較大的進步。

　　對你來說抓重點非常必要，計劃是必需的，但你原先的計劃需改進，時間可減少點，讓一點時間去活動一下。

　　題目也得有所選擇，要牢牢抓住典型題目，那怕一節課做一道題，只要去深深地去體味它，思考它，記住它，今后如能舉一反三，這比粗做十道題還強。請試試看。

　　·16·

　　書的內容我能看懂，但許多題目仍不會做，這是什么原因？

　　答：能看懂書中的內容，并不一定能深刻地理解它。初次看懂書中的內容，往往還只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已經記住了它。如果已記住了它，也不等于你會運用它。

　　因此，有些題目不會做是可以理解的。一般來說，學習可分為三個層次，即識記-理解-運用，理解是關鍵，只有理解才能很好地記住它。

　　只有理解才有可能靈活地運用它，而運用離不開記憶，更需要理解、訓練，做作業就是運用的過程。

　　如果連記憶關、理解關都未能攻破，自然過不了運用關，更何況運用是一般原理到具體實例的運用，其中也有一些技巧，只有在不斷訓練中提高的自己解題能力，從而達到掌握知識的目的。

 

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