吉林普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生工作問(wèn)答

　　問(wèn)題01

　　《吉林省普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》出臺(tái)的背景和過(guò)程？

　　答：普通高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生（以下簡(jiǎn)稱藝考招生）是高校考試招生工作的重要組成部分，是選拔培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的重要途徑。現(xiàn)行藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試一定程度上存在省統(tǒng)考覆蓋范圍不夠、高校校考規(guī)模較大、考生考試負(fù)擔(dān)較重、高校校考組織壓力較大等方面的問(wèn)題。在此背景下，為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校藝考招生改革工作的決策部署，構(gòu)建較為完備的藝術(shù)人才選拔評(píng)價(jià)體系，2021年9月，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》），這是國(guó)家首次針對(duì)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試發(fā)布的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性意見(jiàn)，從體制機(jī)制上對(duì)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生工作進(jìn)行系統(tǒng)性改革和完善。

　　根據(jù)《指導(dǎo)意見(jiàn)》及教育部相關(guān)文件要求，我省結(jié)合實(shí)際，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，多次組織專家研討，多方調(diào)研、充分論證，制定出臺(tái)了《吉林省普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》），進(jìn)一步細(xì)化和明確我省藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生工作。

　　問(wèn)題02

　　吉林省藝術(shù)類(lèi)考試招生工作實(shí)施方案從哪一年開(kāi)始執(zhí)行？

　　答：我省藝術(shù)類(lèi)考試招生工作實(shí)施方案從2024年普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生開(kāi)始執(zhí)行。

　　問(wèn)題03

　　關(guān)于《藝考招生專業(yè)目錄》的主要內(nèi)容。

　　《藝考招生專業(yè)目錄》是各地和高校開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)專業(yè)考試招生工作的重要依據(jù)，主要包括目錄正文和省統(tǒng)考科類(lèi)對(duì)應(yīng)關(guān)系一覽表兩部分。

　　目錄正文包括“不組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)”和“組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)”兩部分。根據(jù)《指導(dǎo)意見(jiàn)》，2024年高考起，“不組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)”將不再組織專業(yè)能力考試，直接按高考文化課成績(jī)擇優(yōu)錄取。“組織專業(yè)能力考試的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)”按照考試科目和內(nèi)容相關(guān)度，分為“音樂(lè)”“舞蹈”“表（導(dǎo)）演”“播音與主持”“美術(shù)與設(shè)計(jì)”“書(shū)法”“戲曲”7個(gè)科類(lèi)。

　　問(wèn)題04

　　藝術(shù)類(lèi)本科專業(yè)省統(tǒng)考的功能和定位。

　　藝術(shù)類(lèi)本科專業(yè)省統(tǒng)考是高校考試招生工作的重要組成部分。在教育部指導(dǎo)下，由各地具體組織實(shí)施，考生所獲得的成績(jī)是普通高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)招生錄取的重要依據(jù)，是高水平大學(xué)舉行藝術(shù)類(lèi)專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)校考資格初篩的重要參考。省統(tǒng)考工作原則上采取分省實(shí)施的辦法，由省招委會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，省教育廳監(jiān)督管理，省教育考試院負(fù)責(zé)考試的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及組織實(shí)施。

　　問(wèn)題05

　　2024年高考起，我省哪些藝術(shù)類(lèi)專業(yè)實(shí)行省統(tǒng)考？

　　答：音樂(lè)類(lèi)、舞蹈類(lèi)、表（導(dǎo)）演類(lèi)、播音與主持類(lèi)、美術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)、書(shū)法類(lèi)等6個(gè)科類(lèi)實(shí)行省統(tǒng)考；戲曲類(lèi)由教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，具體安排另行公布。具體的專業(yè)目錄、省統(tǒng)考科類(lèi)、考試科目和考試分值等詳見(jiàn)《實(shí)施方案》附件。

　　問(wèn)題06

　　為什么戲曲類(lèi)本科專業(yè)考試我省不舉行省統(tǒng)考？

　　據(jù)了解，目前全國(guó)約有10所高校招收戲曲類(lèi)本科專業(yè)，我省生源相對(duì)較少。考慮繁榮中國(guó)傳統(tǒng)文化、戲曲類(lèi)專業(yè)藝術(shù)特質(zhì)和考試招生工作現(xiàn)狀等因素，根據(jù)考生規(guī)模和戲曲類(lèi)專業(yè)人才選拔培養(yǎng)需要，教育部擬統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并組織實(shí)施。

　　問(wèn)題07

　　2024年高考起，我省哪些藝術(shù)類(lèi)專業(yè)不再組織專業(yè)能力考試？采用何種方式錄取？

　　答：根據(jù)教育部文件要求，自2024年高考起，藝術(shù)史論、藝術(shù)管理、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、影視技術(shù)等8個(gè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)不再組織專業(yè)能力考試。高校直接依據(jù)考生高考文化課成績(jī)、參考考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。招生專業(yè)由招生高校自行決定安排在相應(yīng)錄取批次，并執(zhí)行相應(yīng)批次錄取規(guī)則。報(bào)考以上專業(yè)的考生，須自行向有關(guān)高校了解。

　　問(wèn)題08

　　《實(shí)施方案》中帶“Δ”的專業(yè)有哪些不同？

　　答：對(duì)于航空服務(wù)藝術(shù)與管理、曲藝、音樂(lè)劇、科技藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技、新媒體藝術(shù)等交叉融合專業(yè)，相關(guān)招生高校可對(duì)應(yīng)該專業(yè)所在的省統(tǒng)考科類(lèi)，也可根據(jù)人才培養(yǎng)需要，跨科類(lèi)科學(xué)確定該專業(yè)與其他省統(tǒng)考科類(lèi)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，具體對(duì)應(yīng)情況由招生高校在招生章程中向社會(huì)公布。報(bào)考標(biāo)“Δ”專業(yè)的考生，高考報(bào)名前，須自行向有關(guān)高校了解省統(tǒng)考科類(lèi)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　問(wèn)題09

　　音樂(lè)教育類(lèi)考試科目為什么要區(qū)分主副項(xiàng)？

　　在音樂(lè)教育類(lèi)考試科目中設(shè)置主、副項(xiàng)，而不是器樂(lè)演奏與歌唱同等重要，是因?yàn)樾枰�顧及三個(gè)問(wèn)題。一是考生的個(gè)體差異，大多考生器樂(lè)演奏與聲樂(lè)表演能力水平發(fā)展不同步，以相同權(quán)重計(jì)分，不利于凸顯考生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。二是目前參加省統(tǒng)考的大多考生并不具備舞臺(tái)表演的天賦和潛質(zhì)，但符合教育類(lèi)人才培養(yǎng)方向。設(shè)置主、副項(xiàng)，降低了音樂(lè)教育類(lèi)考生備考難度，避免音樂(lè)教育類(lèi)人才報(bào)考不適合的音樂(lè)表演類(lèi)專業(yè)。三是社會(huì)學(xué)琴教育、學(xué)校音樂(lè)特長(zhǎng)生教育及學(xué)校樂(lè)團(tuán)建設(shè)都需要有表演方向特長(zhǎng)的教師，學(xué)校音樂(lè)教育形式已不完全是課堂唱歌、教師伴奏，教育專業(yè)人才應(yīng)該是“一專多能”。

　　問(wèn)題10

　　為什么堅(jiān)持難度較大的聽(tīng)寫(xiě)科目？

　　各省（區(qū)、市）原來(lái)統(tǒng)考科目中的聽(tīng)音、練耳等科目，此次統(tǒng)一規(guī)范名稱為聽(tīng)寫(xiě)。該科目主要考查考生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力與記憶力，是音樂(lè)類(lèi)藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)必須具備的核心素養(yǎng)，適當(dāng)難度的試題有利于對(duì)考生成績(jī)形成區(qū)分度。

　　問(wèn)題11

　　器樂(lè)或聲樂(lè)表演科目考試為什么不可使用伴奏？

　　招生考試不是音樂(lè)欣賞，考試的目的是人才選拔，以區(qū)分考生的專業(yè)素質(zhì)與能力水平為第一要?jiǎng)?wù)。一方面，伴奏本身會(huì)在一定程度上掩蓋表演過(guò)程中存在的問(wèn)題，不利于評(píng)委對(duì)考生表演水平的鑒定。另一方面，伴奏帶的質(zhì)量、編配水平不同、播放質(zhì)量不同、伴奏者水平的差異，都會(huì)對(duì)考試公平帶來(lái)影響。因此，無(wú)論從人才選拔的精準(zhǔn)性，還是從考試的公平性考量，不使用伴奏利大于弊。

　　問(wèn)題12

　　聲樂(lè)科目考試為什么只對(duì)歌劇詠嘆調(diào)要求原調(diào)演唱？

　　其一，歌劇詠嘆調(diào)與角色的戲劇形象相關(guān)，變調(diào)演唱將破壞戲劇的表現(xiàn)性。其二，歌劇詠嘆調(diào)的調(diào)高與難度相關(guān)，降調(diào)演唱將失去對(duì)演唱者技術(shù)能力的檢驗(yàn)力。其三，歌劇詠嘆調(diào)不允許移調(diào)是業(yè)內(nèi)的常規(guī)，而一般聲樂(lè)作品則沒(méi)有以上要求。

　　問(wèn)題13

　　舞蹈類(lèi)為什么只設(shè)定了三個(gè)考試科目？

　　考慮到省統(tǒng)考的基礎(chǔ)性和通用性，以及考生的學(xué)習(xí)階段性，在藝考階段的學(xué)生最核心、最實(shí)際的能力都體現(xiàn)在基礎(chǔ)訓(xùn)練和表演兩個(gè)方面，編導(dǎo)創(chuàng)作能力和教育教學(xué)能力都是后置的。在省統(tǒng)考中能看到一些天賦和潛力，但很難進(jìn)行準(zhǔn)確和統(tǒng)一的測(cè)評(píng)。編導(dǎo)創(chuàng)作和教育教學(xué)的能力是在高等教育階段去學(xué)習(xí)和發(fā)展的，而不是在藝考階段就已經(jīng)具備和可以充分測(cè)評(píng)的。

　　問(wèn)題14

　　美術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)素描科目會(huì)考人物頭像嗎？

　　會(huì)考。人物頭像是素描研習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，我省美術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)考試說(shuō)明里已明確規(guī)定，素描科目的考試內(nèi)容為“人物頭像、石膏像、靜物”。

　　問(wèn)題15

　　改革以后高水平藝術(shù)團(tuán)招生辦法有哪些變化？

　　2024年高考起，高校高水平藝術(shù)團(tuán)不再?gòu)母咝Ｕ猩�環(huán)節(jié)選拔，由相關(guān)高校從在校生中遴選培養(yǎng)。

　　問(wèn)題16

　　藝術(shù)類(lèi)省統(tǒng)考哪些考試科目不可以化妝？

　　舞蹈類(lèi)、表演（戲劇影視表演）方向、表演（服裝表演）方向、播音與主持類(lèi)的各科目，考生在考試中不可化妝。

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