高三生物老師，一輪復習指導方法

　　同學們好！生物學科作為理科中第一個進行學法指導的科目，可見學校的重視！同學們也要重視起來。生物學科由原來的高考滿分90分增加到100分。俗話說，一分壓千人啊！要想得到分，學習態度是第一位的。沒有好的學習態度，方法再好也不會取得好成績；只有好的態度，方法不得當，也是事倍功半。今天，我們在這個正式的場合聊聊學習方法。

　　談方法之前，我們來明確一下一輪復習的任務。高三生物第一輪復習的主要任務是：按章節捋清知識點，掌握生物學基礎知識和基本原理，構建知識體系，配合經典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復習將知識系統化，以利于知識的遷移，這是學科能力綜合能力培養和提高的前提。一輪復習的好壞直接關系到二輪復習的質量和高考成敗。

　　談方法之前，還有必要了解改革的情況。使同學們在剛進入高考復習階段就明確高考的要求，知道自己應在哪些方面下功夫，以便使自己的復習目標與老師要求合拍， 與高考接軌。

　　新高考有新的高考評價體系，被稱為“一核四層四翼”

　　“四層”中的“關鍵能力”是指在學生掌握基礎知識和基本技能的過程中，培養支撐學生終身發展、適應時代要求的能力，主要包括獨立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達、文字寫作與創新能力等。

　　“四層”中的“學科素養”是指學生在社會生活實踐或科學研究的復雜情境中，能在正確的思維觀念指導下綜合運用學科知識、能力處理并解決復雜任務的綜合品質，它是知識、能力和情感態度的綜合。生物學的學科素養具體包括：科學思維、科學探究、生命觀念及社會責任。

　　有的同學說，這不是我們研究的，的確，這是我們教師認真研究的。但是，同學們從要求中能夠體會到新高考對學生思維的考查遠大于對知識的考查。新的考試評價體系，與以往考試大綱相比，具有自身的鮮明特色。最重要的就是全新的評價理念，不僅考查知識的記憶、儲存、理解，更考查知識的遷移；素養的培育和能力的提升，貼近生活等的綜合素質考查，將成為新的評價理念，直接瞄準學生的全面發展、全面培養、科學考查。其次是獨立的學科化操作

　　再來說一說怎么考。2019年12月初，山東、海南等省市舉行了一次適應性考試，試題主要就是依據高考評價體系的指標來命制的，試題結構和內容等變化很大，向全國傳遞了一個信號，即從2020年開始，無論是全國卷，還是各省命制的試卷，都將全面對標高考評價體系。《中國高考報告》中指出，山東、海南2020年高考命題實踐將對未來全國其他各省（包括浙江等）命題實踐起到標桿與示范作用，值得特別重視。新高考到底怎么考呢？舉個例子說明一下：

　　接下來談談具體的方法，經過備課組老師的討論，結合我們學生的實際情況。我們覺得：

　　一、回歸教材：

　　⒈閱讀章節的前言和小結

　　前言部分闡明單元課題目標和重點，小結概述了單元知識的關鍵，前言和小結蘊含相關知識的聯系。

　　2注意小字部分，相關信息及課后拓展題，如還原氫的知識在相關信息，體溫的維持靠呼吸在拓展題中。

　　3關注經典實驗及其研究的方法如魯賓卡門的實驗，卡爾文循環

　　二、注重基礎知識的夯實：

　　高考中容易題中等題難題比例是7:2:1.我們的目標還是落在7上。要想盡可能地取得好成績，就要在相對基礎的題目上不丟分，以縮小差距。最最關鍵的是課堂！請同學們打起十二分的精神抓課堂效率。老師講的是常考，易考，易錯點。只有緊緊跟上老師的節奏，才能最大幅度提高。帶著目的去做題，加強知識的遷移。課上，老師常常教同學們從哪兒入手，關鍵信息是什么，題干信息如何應用，就是希望同學們去揣摩命題者的意圖，做題后有反思總結。所以，我們習題課備課時不僅僅是做題，講題時也不僅僅是就題講題。那么，同學們就應該積極配合老師進行思維訓練，掌握解題方法，而不是題做對了就不聽了。

　　三、避免盲目學習

　　這里談兩點，一點是時間分配。高考備考，感覺時間不夠用是正常的。更多同學是不知道干什么，練什么。看一看會自覺學習的同學，總是默默地學習，所謂“心中有數”。這樣的學習態度是高三每一位莘莘學子必需的學習狀態。晚自習的時間，有的同學交頭接耳，或觀望老師，或隨意找幾道未經思考的題出來問問，順便放放風。這樣都是在浪費時間。第二點，怎樣檢驗今天的知識點是否學會了。如復習了光合作用過程，圖解你是否會畫，你要背著畫，不能照書畫，然后對照書檢查。再對照過程圖解，找一兩道題去做。會做，說明你掌握了，不會，說明你沒有掌握。看似簡單的題目，你以為你會了，可是你不一定會。這里，引用一句話。復雜的事情簡單做，你就是專家。簡單的事情重復做，你就是行家！

　　四、將生物學的基本觀點貫穿復習 ，生物學觀點主要有： 1．結構與功能觀； 2．物質與能量觀； 如舉例說明生物體組成結構和功能之間的關系、光合作用和呼吸作用中的物質與能量轉換3．進化與適應觀； 4．穩態與平衡觀；如舉例說明生物的多樣性和統一性。同學們在復習過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應的觀點下，再加以整理。 對這些觀點的理解和認識應該貫穿于整個復習過程中，以生命觀念為指導，分析生命現象，探討生命活動規律。從歷年來高考生物試題來看， 一般都體現了這些重要的生物學觀點。

　　五、構建知識網絡，提高應試能力

　　1．將一個單元內的知識通過一條主線聯系在一起進行復習。如物質出入細胞的方式2．將不同章節的內容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統復習和鞏固。如：新陳代謝與生命活動的調節；3．以一個曲線、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內容展開討論，對該部分知識進行整理，解讀。如細胞呼吸的曲線。 總復習備考階段在強調基本知識（概念、原理、法則、定律、過程、事實）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應用）、基本觀點的基礎上，注意對知識的整理加工，把知識內化為能力素質。這是一種新的、科學的、有效的復習策略。

　　六、鍛煉能力

　　①審題能力。在平時的學習中深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念 中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關。 ②表達能力。用準確的生物學術語表述答案，如設計實驗遵循的原則叫單一變量原則，而不是控制變量原則。

　　七、加強實驗復習

　　生物實驗是生物學的基礎，因此更突出了實驗的考查。以往，對實驗的考查主要是以文字的形式呈現出來，對實驗結論的說法加以判斷。新高考更多會以圖形與文字相結合的形式呈現。以考查同學知識遷移與靈活運用及實驗中成功與失敗原因的分析。對于實驗的復習，要善于總結，理解實驗原理實驗操作的原因。

　　八、學習還要加以思考

　　學而不思則罔，思而不學則殆。這一點很重要。尤其是對于錯題。錯題整理不是把錯題抄一遍。也不是所有的錯題都需要整理。我們要反思這道題從哪兒入手解決的？我做的時候哪個環節分析錯了？哪個知識點我經常錯，是我薄弱的地方，找相關類似題型加以補充。整理錯題要有思路分析，有題目解讀，有聯想和擴展更好。

　　以上是我們備課組各位老師的共同努力下形成的學法指導。談不上指導，探討吧。不一定每一條都適用于同學們，因人而異。同學們可以從中選擇適合自己的方法融入到你的學習中。我們生物組的所有老師都會在實踐中落實相關學法指導，我們一直在做，并且我們一定是做的比說的更好！祝同學們在高考中取得優異成績！

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