高一語文教案：《這個世界的音樂》(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2021-09-09 14:41:22

　　5、同步填空：列舉、分析：

　　1、白蟻頭部打擊樂（非事務(wù)性聲音）

　　白蟻上顎信號（事務(wù)性聲音）

　　2、蝙蝠聲納捕捉昆蟲（事務(wù)性聲音）

　　蝙蝠倒掛鈴聲（非事務(wù)性聲音）

　　3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲。（非事務(wù)性）

　　（這種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復出現(xiàn)的表達情感的聲音，可以稱之為“音樂”）

　　⑶作者認為人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？（關(guān)鍵句）

　　⑷結(jié)構(gòu)思路總結(jié)

　　⑸作者在說明動物音樂時運用了那些主要的說明方法？

　　（在書上標明。請同學舉例說有哪幾種。）

　　明確：舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等

　　總結(jié)：舉例子能使文章有厚重感，增強文章的說服力。

　　打比方使被說明的事物更加生動形象。

　　列數(shù)字使事實更確鑿具體。

　　作比較使被說明的事物更容易理解。

　　五、難段點評

　　1、為保持聚會進行而設(shè)計的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導地位，大自然不喜歡長時間的沉寂。這句話怎么理解？明確：大自然聲音很多，大部分聲音聲音是沒有意義的。

　　2、第5段：“有風險”什么意思？用了什么說明方法，為了說明什么問題？

　　理解：“有風險”是說難以辦到。本段語言生動幽默，用類比法說明人類不理解動物的音樂就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。

　　3、第12段：

　　⒈上下文指什么？明確：指眾多動物一齊鳴叫的聲音環(huán)境。

　　⒉“使我們飄然欲飛”怎么理解？明確：動物們的音樂合奏是一種大自然的生命旋律，令我們感動，陶醉。

　　六、拓展討論：

　　達爾文與劉易斯觀點之比較。