高二語文教案：《杜甫詩三首》教案五(2)

　　三、背譯

　　《望岳》全詩可分為兩大層，都是切著“望”字。前兩聯為第一大層，著力寫泰山的整體形象。后兩 聯，也寫了泰山景物，但著力表現的是詩人的感受。

　　《春望》本詩前四句寫春城破敗的景象，包含感嘆;后四句寫心念親人境況，充溢離情。表達了詩人深沉含蓄的感情：憂國傷時、念家悲己。

　　梳理清楚了詩的寫作思路，背誦起來就容易多了。

　　四、賞讀

　　教師示范賞析：“烽火連三月，家書抵萬金”寫出了消息隔絕，久盼音訊不至時的迫切心情。在那個兵荒馬亂的年月，一封普通的家書，是多么難得，多么珍貴啊!“萬金”，古代以十兩黃金為一金。極力寫出了難得和珍貴的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法，很自然的使人產生感情共鳴，因而成為千古流傳的名句。

　　學生分小組討論，品味賞析：

　　1、“陰陽割昏曉”中“割”字煉得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　2、“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。寫出了他心底的愿望：但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。抒發了詩人向往登上絕頂的壯志。表現了一種敢于進取、積極向上的人生態度，極富哲理性。

　　3、“國破山河在，城春草木深。”國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子;春天降臨到安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強力的反差怎能不使人觸目驚心呢!一座繁華似錦的城市，曾幾何時，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲啊!這一聯雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。

　　〖設計選題，課外探究〗

　　1、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這一聯一般有兩種解釋。一種解釋認為這是擬人寫法，意思是由于戰亂，都城破敗，仿佛話、花也像人一樣因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。還有一種通行的解釋是：花、鳥在春景中是有代表性的事物，能使人賞心悅目，但詩人因為感傷時事，所以看到花開反而黯然淚下;因為久別家鄉，所以一聽鳥鳴反而倍覺心驚。你贊成哪一種解釋?理由是什么?

　　2、反襯是詩歌常使用的手法，即以甲物之是來襯乙物之非。《春望》開頭兩句就使用了這一手法。請分析。

　　研究方法：

　　⑴ 搜集關于《春望》的資料，包括不同版本的注釋、選講、賞析、評論、背景資料等。

　　⑵ 搜集關于作者的資料，包括生平、年譜、思想、背景資料等。

　　⑶ 仔細研讀這首詩，獲得自己的感悟。

　　⑷ 參閱各方面的資料，說出自己的觀點。

　　推薦書目：

　　《唐詩鑒賞詞典》，上海辭書出版社，1983年12月第一版;

　　陳伯海主編《唐詩匯評》，浙江教育出版社，1995年5月第一版;

　　孫育華主編《唐詩鑒賞詞典》，北京燕山出版社，1996年10月第一版;

　　賀新輝主編《全唐詩鑒賞詞典》，中國婦女出版社，1997年6月第一版。

　　陶道恕主編《杜甫詩歌鑒賞集》，巴蜀書社，1993年10月第一次第一版。

　　第二課時

　　〖創設情境，課堂導入〗

　　多媒體課件展示蔣兆和先生的名畫《流民圖》中《西望長安》，二胡名曲《江河水》緩緩響起。

　　〖朗讀課文，整體感知〗

　　用各種形式反復朗讀，將詩歌讀熟。教師要特別強調要有感情地朗讀，讀出詩中人物的感情和詩人的思想感情，體會場面的氣氛和詩歌的意境。

　　理解詞語，復述課文。

　　〖師生互動，深入探究〗

　　1、作為一名女性，我對文中老婦人的兒媳婦“出入無完裙”，感受特別深刻。裙：古謂下裳，上古時代，男女服裝差別不大，區分也不嚴格。唐代以后，婦女穿裙之風大盛，男以穿袍為常服，女以裙為常服，后泛指衣服。為什么連一件會客的衣服都沒有?(生活貧困)為什么會如此貧困呢?(戰爭)

　　2、這是一場怎樣的戰爭?同學們學過歷史，請結合課下注釋，談談這場戰爭。

　　公元758年，為平息安(祿山)史(思明)之亂，郭子儀、李光弼等九位節度使，率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴(Yè)郡(現在河南安陽)，勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內部矛盾重重，形勢發生逆轉。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(現在河南孟州市)，并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州(當時詩人任華州司功參軍，管理地方祭祀、禮樂、學校、選舉、考課等文教工作)，途經新安、石壕、潼關等地，他目睹了戰亂中人民的苦難。

　　3、是戰爭使這個家庭生活貧困艱難。老婦人一家僅僅是生活貧困嗎?他們為這場戰爭還付出了什么?(二子戰死沙場 一子茍且偷生 孀妻弱子無依 老婦自請應役)

　　在了解這個家庭的命運的同時，進一步在語境中落實字詞。戍：防守。新：最近。偷生：茍且活著。已：停止，這里引申為完結。請，請讓我。應：應征。猶得：還能夠。

　　4、“古者有兄弟始遣一人從軍”，可這兒連老婦人都要去應征到軍中作飯，可見當時戰爭的激烈、殘酷。有唐史為證：

　　陳陶之戰，四余萬唐軍一日內為國捐軀。

　　潼關戰役，二十萬唐軍全軍覆沒。

　　鄴城失利，郭子儀等率領的唐軍，戰馬萬匹，只剩三千。甲杖十萬，幾乎全部喪盡。

　　這時唐王朝急需補充兵力，重整旗鼓，詩中哪句話可以看出這一點?(有吏夜捉人)

　　5、為什么不說“征兵”“招兵”“點兵”而說 “捉人”?

　　“捉” 字頗具春秋筆法，說明這絕不是正常的征召，而是胡亂搜捕。這的確稱得上“一字之貶，嚴于斧鉞”。“捉人”也與“捉壯丁”的內涵大有不同。“人”是一般的概念，“丁”的內涵則比較具體。玄宗天寶律法規定：“制十八為中男，二十二為丁”(《舊唐書·食貨志》)，二十二歲才是壯丁年齡，而現在驅盡壯丁，及于老弱。

　　6、夜：為什么夜間出動?

　　一則表明官府“捉人”之事時常發生，人民白天躲藏或者反抗，無法“捉”到;二則表明縣吏手段狠毒，在人們已經入睡的黑夜來個突然襲擊。

　　7、從“吏呼一何怒”看出“吏”有著怎樣的嘴臉?(兇惡殘暴，如狼似虎)下面我們換個角度，來個換位思考，如果我們站在“吏”──一個軍隊的下層官吏的立場，說說他為什么“吏呼一何怒”?

　　石壕吏不過是一個下層的小軍官，迫于上司的命令而挖空心思”夜捉人“，不也是一種無奈之舉嗎?他家里也許還有妻兒老母，他自己的性命也可能朝不夕保。

　　8、這場戰爭不僅給下層勞動人民帶來了深重的災難，同時也給象石壕吏這樣的下層軍官帶來了深深的恐懼。戰爭嚴重地破壞了社會生產，造成生活貧困，勞動力急劇減少，“四鄰何所有，一二老寡妻”。據歷史記載，安史之亂后，全國人口只有1690萬強，比玄宗天寶十三年減少近十分之七。戰亂之后，唐朝由極盛轉向衰弱。

　　人們討厭這種破壞安定和平生活的戰爭，就老婦人而言，她對戰爭的態度是矛盾的，一方面有怨有恨，有哪些表現?(老翁逾墻走，老婦出門看 婦啼一何苦)另一方面，又積極支援這場平叛戰爭，請同學們根據創設的情境，合理揣測想象老婦人此時的心理活動。

　　〖小結全文，拓展延伸〗

　　老婦人是杜甫筆下一個普通而又不平凡的女性形象。杜甫通過這一形象，反映了戰爭帶給人民的深重災難，另一方面，也表現了唐朝人民雖怨恨戰爭，但終究咬緊牙關，含著眼淚，義無返顧地走上前線支持了平叛戰爭。

　　戰爭期間，杜甫從洛陽回華州，途徑新安、石壕、潼關等地，寫了一組詩，這就是有名的“三吏”“三別”。《新安吏》中淚眼婆娑的母親送走未成年的兒子，《新婚別》中結婚才一天的妻子送走了丈夫，《垂老別》里白發蒼蒼的老婦人送走已七十多歲的老伴……

　　統治者的荒淫和昏潰招致了戰亂，戰亂給人民帶來了災難，也給詩人杜甫帶來了痛苦。安史之亂前，杜甫的身體是比較健壯的，據史料記載：他十五歲時“八月棗熟，日上樹千回摘棗”。安史之亂發生后，杜甫從長安到鳳翔投奔肅宗，只有四十五歲的他，骨瘦如柴，衣杉襤褸，光腳登一雙麻鞋(《述懷》)。杜甫在戰亂中生活貧困，流離失所，戰亂結束了，他的身體也完全垮了。他患有消渴癥、肺病，進而半身不遂，以至“右臂偏桔”，聾的是左耳，牙齒落掉了一半，視力衰退，腳也不靈便。寫這首詩時，杜甫只有四十七歲，卻已經象一位老人了。人民蒙受的痛苦，國家面臨的災難，都深深刺痛著杜甫的心靈，他佇立在風中，望著前方，他憂郁的眼睛在訴說……

　　〖自我選題，推薦作業〗

　　1、以本詩為藍本，以第一人稱“我”為敘述視角，代替詩人把這首詩改寫為現代短文。

　　提示：可以展開合理地聯想，可以添枝加葉地描述。

　　2、學了這三首詩歌，你對杜甫的思想發展有怎樣的了解?

　　提示：這三首詩是詩人不同時期的作品，題材不同，背景不同，風格也不同。《望岳》寫詩人游歷山川名勝，表達對祖國山河的熱愛和自己的遠大抱負，其感情基調熱情奔放。《春望》寫詩人歷經戰亂，目睹國家破敗之象，身感離鄉背井之苦，表達出憂國傷時，念家悲己的思想感情。《石壕吏》也寫于戰亂時期，但這時，詩人面對戰爭給人民帶來的痛苦，表現出深切的同情。后兩首其感情沉郁憂憤。從這三首詩歌來看，詩人的思想逐漸從理想走向現實，從于家于己的眷顧轉向于國于民的關注，或多或少地體現了詩人思想發展的軌跡。

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