高考語文實效復習談

　　高考語文復習，說是兩學期，實際上只有8個月，除卻星期天和節假日，時間會更少。在有限的時間中，如何進行實效復習顯得特別重要。

　　第一，合理安排時段與內容

　　一般來說，包括兩個時段，第一輪復習和第二輪復習。第一輪復習的內容不外是高考考點與專題，第二輪復習基本上是專題，針對性的查漏補缺的專題。從內容上來說，兩輪復習之前，還需要教材梳理，俗稱“過教材”。

　　從時段來說，教材梳理和第一輪復習時間應該占比最重，這一內容不實有虛，第二輪復習也不可能有多大成效。

　　第一輪復習前的“教材梳理”，可能師生都不會特別重視，因為高考不直接考查，即使是有也只是“名句名篇背誦”考查而已。在這一點上，思想轉變不在教師，而在學生。因為不解決學生思想問題，學生沒有內在驅動力，“教材梳理”就只能是無效或者說低效勞動，說到底不過是形式而已。

　　我們可以從“助背助記”“積累文言文化”“挖掘寫作素材”等作用上來引導學生重視，要講清高考題在課外，考點卻在課內。

　　在教材梳理上要重細節，文言文宜逐篇過。特別是背誦篇目，實詞、句式、翻譯、文化常識是重點。白話文要注意詞匯特別是成語積累，還要注意名家名篇的寫作素材控制與運用。

　　第二，注意語文學科特點

　　高考語文復習要特別注意語文學科特點：厚積薄發，不是能像數理化那樣舉一反三，而是舉三反一，

　　從這一特點出發，高考語文復習就不能線性化安排，需要復沓式節秦，諸如成語、名句名篇默寫、文化常識等，這一些要從始到終，反反復復。

　　即使是閱讀與寫作，都要注意，不可能是立竿見影的，需要一定的經驗與方法的積累，不要完全寄希望于短時效益。

　　第三，要注意復習的策略

　　高考語文復習，可以采取分類復習的方法，舉例來說成語、病句等可按錯誤類型來講與練，閱讀、寫作同樣可分類進行。這是策略一。

　　策略二，就是建立答題規范，也就是所謂的“建模”。

　　雖然答題規范，不能解決所有問題，但可以引導方向。

　　策略三，練不在多，而在于“精”，可以高考真題為重點。對典例，可先做，再查答案對正。

　　策略四，不要平均用力，要區分主次，突出重點，突破難點，匯聚熱點與焦點，突出解決學生困惑點。