高一數學教案：《集合的含義》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-26 10:15:05
高一數學教案：《集合的含義》教學設計
教學目標：
�。�1）了解集合、元素的概念，體會集合中元素的三個特征；
�。�2）理解元素與集合的“屬于”和“不屬于”關系；
�。�3）掌握常用數集及其記法；
教學重點：掌握集合的基本概念；
教學難點：元素與集合的關系；
教學過程：
一、引入課題
學校通知：8月20日8點，高一年級在體育館集合；試問這個通知的對象是全體的高一學生還是個別學生？
在這里，集合是我們常用的一個詞語，我們感興趣的是問題中某些特定（是高一而不是高二、高三）對象的總體，而不是個別的對象，為此，我們將學習一個新的概念——集合（宣布課題:集合的含義）。
閱讀課本P2-P3內容
二、新課教學
�。ㄒ唬┘系挠嘘P概念
1.一般地，我們把研究對象統稱為元素（element），一些元素組成的總體叫集合（set），也簡稱集。
2.思考1：判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：
�。�1）大于3小于11的偶數；
（2）我國的小河流；
（3）非負奇數；
（4）方程的解；
（5）本校2015級新生；
�。�6）血壓很高的人；
（7）著名的數學家；
（8）平面直角坐標系內所有的第三象限的點
（9）全班成績好的學生。
對學生的解答予以討論、點評，進而講解下面的問題。
3.集合的元素的特征
（1）確定性：設A是一個給定的集合，x是某一個具體對象，則或者是A的元素，或者不是A的元素，兩種情況必有一種且只有一種成立。
（2）互異性：一個給定集合中的元素，指屬于這個集合的互不相同的個體（對象），因此，同一集合中不應重復出現同一元素。
�。�3）無序性：給定一個集合與集合里面元素的順序無關。
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