高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量的單位—摩爾》教學(xué)設(shè)計

高一化學(xué)教案：《物質(zhì)的量的單位—摩爾》教學(xué)設(shè)計

　　【內(nèi)容與解析】

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容物質(zhì)的量及其單位、阿伏伽德羅常數(shù)、摩爾質(zhì)量，其核心是物質(zhì)的量及摩爾質(zhì)量。理解它關(guān)鍵就是要理解物質(zhì)的量的概念，物質(zhì)的量是阿伏伽德羅常數(shù)個微觀粒子的集合體，而摩爾質(zhì)量是單位物質(zhì)的量的物質(zhì)具有的質(zhì)量，對于某種粒子來講是一個相對固定的值。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸類似物質(zhì)的量及其單位的例子，如“箱”與“瓶”的關(guān)系。），本節(jié)課的內(nèi)容物質(zhì)的量及其單位就以此為類比進(jìn)行講解。由于它還與氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度概念的引出和有相關(guān)計算重要的聯(lián)系,所以在本學(xué)科有至關(guān)重要的地位，并有理論聯(lián)系實際生產(chǎn)生活的作用,是本學(xué)科化學(xué)實驗部分的核心內(nèi)容。教 學(xué)的重點是物質(zhì)的量及其單位摩爾和摩爾質(zhì)量，解決重點的關(guān)鍵是從抽象的角度理解物質(zhì)的量是一定數(shù)目粒子的 集合體，掌握物質(zhì)的量和粒子的個數(shù)、阿伏伽德羅常數(shù)之間的關(guān)系，掌握摩爾質(zhì)量和微粒的相對原子質(zhì)量（分子質(zhì)量）之間的關(guān)系，并結(jié)合生活中的實際例子幫助學(xué)生理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)與解析】

　　1．教學(xué)目標(biāo)

　　（1）了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子之間的關(guān)系，了解阿伏伽德羅常數(shù)的含義

　　（2）掌握物質(zhì)的量與微粒數(shù)目之間的簡單換算關(guān)系；

　　（3）了解摩爾質(zhì)量的概念；了解摩爾質(zhì)量與相對原子在質(zhì)量、相對分子質(zhì)量之間的關(guān)系；

　　（4）了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系，掌 握有關(guān)概念的計算。

　　2．目標(biāo)解析

　　（1）了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子之間的關(guān)系，了解阿伏伽德羅常數(shù)的含義，就是指物質(zhì)的量表示含有一定數(shù)目粒子粒子的集合體，這里一定數(shù)目就是阿伏伽德羅常數(shù)個。

　　（2）掌握物質(zhì)的量與微粒數(shù)目之間的簡單換算關(guān)系，就是指n = N / NA,其中n為物質(zhì)的量，N為粒子數(shù)，NA為阿伏伽德羅常數(shù)。

　　（3）了解摩爾質(zhì)量的概念，了解摩爾質(zhì)量與相對原子在質(zhì)量、相對分子質(zhì)量之間的關(guān)系，就是指理解摩爾質(zhì)量的概念，理解它以g/mol為單位時在數(shù)值上與物質(zhì)的相對分質(zhì)量或相對原子質(zhì)量相等。

　　（4）了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)質(zhì)量之間的關(guān)系，掌握有關(guān)概念的計算，就是指n=m / M,其中n是物質(zhì)的量，m是物質(zhì)的質(zhì)量，M是摩爾質(zhì)量。

　　【問題診斷分析】

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難是很難理解物質(zhì)的量概念，并容易物質(zhì)的質(zhì)量混淆或?qū)⑽镔|(zhì)的量理解為物質(zhì)的數(shù)量，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生思維方式，缺少抽象思維，不清楚它與宏觀物理量的聯(lián)系。要解決這一問題，就要培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力并指出它與微觀粒子和宏觀物質(zhì) 之間的紐帶關(guān) 系，其中關(guān)鍵是利用實際生活中的實例進(jìn)行類比教學(xué)，并打好堅實基礎(chǔ)，為后面的知識做好鋪墊。

　　【教學(xué)支持條件分析】

　　在本節(jié)課物質(zhì)的量概念的形成的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用電腦多媒體。因為使用多媒體播放教學(xué)的PPT，能把生活中的和物質(zhì)的量有關(guān)的比喻形象的再現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在比喻中不知不覺的接受物質(zhì)的量的概念。