高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 20:31:56

高一生物教案：《生物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解生物生殖方式的多樣性，掌握有性生殖和無性生殖的概念和特點(diǎn)，理解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)。了解組織培養(yǎng)的概念和生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析兩種生殖方式的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠辨正的認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象;通過理解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)、進(jìn)化等生命科學(xué)觀點(diǎn)的教育。

　　能力目標(biāo)：通過總結(jié)無性生殖和有性生殖的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和歸納能力;通過學(xué)習(xí)無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：無性生殖的特點(diǎn)、有性生殖的特點(diǎn)及意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：有性生殖的意義

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、師生共同探究

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

備注

引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個(gè)問題，為什么生物的物種不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？（是由于生物體具有生殖的特點(diǎn)。）

　　這就是說地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不死，而是通過生殖來實(shí)現(xiàn)的。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。

　　我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進(jìn)化趨勢(shì)，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們先來學(xué)習(xí)無性生殖。首先我們來學(xué)習(xí)無性生殖的類型。

　　在初中的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無性生殖的過程來回答問題。

　　（【多媒體】草履蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、黑根霉的孢子生殖、草霉的營(yíng)養(yǎng)生殖過程。）　　

問：誰能用較簡(jiǎn)明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？以及特點(diǎn)？

生殖方式

特　　點(diǎn)

舉　　例

分裂生殖

一個(gè)母體→兩個(gè)后代

單細(xì)胞生物

出芽生殖

母體→芽體→后代

水螅、酵母菌

孢子生殖

母體→孢子→后代

蘑菇、根霉

營(yíng)養(yǎng)生殖

母體→營(yíng)養(yǎng)器官→后代

秋海棠、草莓

　　大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細(xì)胞的結(jié)合？（沒有）

　　新個(gè)體與母體的關(guān)系是什么？（新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來的）

　　以上兩個(gè)問題的答案恰好是無性生殖的概念：不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，就叫做無性生殖。無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應(yīng)用很廣泛。民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭”，那么誰能回答一下，人們是利用無性生殖的哪一種方式來繁殖柳樹？（扦插，營(yíng)養(yǎng)生殖）

　　在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接、壓條等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法來繁殖花卉和果樹。

　　我們明白了無性生殖的一個(gè)特點(diǎn)，即新個(gè)體基本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。

　　為什么新個(gè)體基本上能夠保持母本的性狀？

　　（由于新個(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來的，新個(gè)體含有的遺傳物質(zhì)與母體相同。）

　　在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無性生殖的這一特點(diǎn)來進(jìn)行扦插、嫁接、壓條等營(yíng)養(yǎng)生殖的方法，來繁殖花卉和果樹的。但是扦插和嫁接的過程中難免會(huì)將母體的病毒帶給新個(gè)體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對(duì)于生長(zhǎng)期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒有一種既快速又脫毒的方法來繁殖植物體呢？這就是近幾十年來發(fā)展起來的一項(xiàng)無性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡(jiǎn)單地說，是人們利用植物的組織或細(xì)胞將其培養(yǎng)成為一個(gè)完整植物體的過程。那么，這種技術(shù)有沒有理論依據(jù)呢？這就是植物細(xì)胞的全能性。

　　什么是植物細(xì)胞的全能性？（已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整植株的固有能力）

在無菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會(huì)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹铡囟鹊葪l件下，愈傷組織便開始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個(gè)新的植物體。

植物組織培養(yǎng)技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求都是非常嚴(yán)格的。有的同學(xué)可能要問：植物的組織培養(yǎng)技術(shù)要求這么嚴(yán)格，那么它在實(shí)際生產(chǎn)，生活中有哪些應(yīng)用呢？對(duì)植物體進(jìn)行組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點(diǎn)，具有從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動(dòng)化管理等優(yōu)點(diǎn)。

那組織培養(yǎng)是否能應(yīng)用到動(dòng)物中去呢？這就是當(dāng)前非常熱門的話題——克隆。克隆的原意是“離體的小樹枝發(fā)育成一個(gè)植物體”，現(xiàn)在，克隆就是無性繁殖的意思。高等植物的無性繁殖比較普遍，而高等動(dòng)物的無性繁殖則比較困難。1996年7月5日一只名為“多莉”的小羊的誕生，并于1997年2月23日被介紹給公眾，以此為標(biāo)志著——科隆時(shí)代的到來。多莉是羅斯林研究所與英國PPL醫(yī)療公司共同培育的，當(dāng)時(shí)一共培育了277個(gè)胚胎，最后只有原記錄為6LL3的羊羔成功出生，他被命名為“多莉”。它的誕生被美國《科學(xué)》雜志評(píng)為1997年世界十大科技進(jìn)步的第一項(xiàng)，也是當(dāng)年最引人注目的國際新聞之一。那么“多莉”是如何誕生的呢？【多媒體】

既然綿羊的體細(xì)胞可以被成功地克隆成一個(gè)新的個(gè)體，是否意味著人類也可以克隆自己呢？是否應(yīng)該允許進(jìn)行科隆人的實(shí)驗(yàn)？克隆可以被應(yīng)用到那些領(lǐng)域呢？

大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類來講都有其利和弊，如果利用得好，對(duì)人類社會(huì)大有益處；如果利用得不好，將會(huì)帶來大的災(zāi)難。在“多莉”誕生不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，美國、英國和中國等許多國家和政府都明確宣布不支持任何將克隆技術(shù)應(yīng)用與人類的研究。2001年意大利和美國的3位科學(xué)家聯(lián)手推出科隆人計(jì)劃，并宣稱，如果遭到有關(guān)法律的禁止，他們將在公海上實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃。2001年8月7日，支持與反對(duì)克隆人的科學(xué)家在美國科學(xué)院進(jìn)行了科學(xué)界第一次人類克隆問題的直面交鋒。但是克隆哺乳動(dòng)物也面臨著多種多樣的問題，多莉羊也于2003年的2月14日因?yàn)榉尾扛腥径劳觯嗬虻氖w將被制成標(biāo)本，存放在蘇格蘭國家博物館。所以從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)樹立科學(xué)的世界觀、道德觀，應(yīng)該辨正的看待各種問題。

剛才我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無性生殖的知識(shí)，那無性生殖對(duì)生物的發(fā)展是否有利呢？

從進(jìn)化的角度上講，無性生殖不利于生物的進(jìn)化。實(shí)際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來學(xué)習(xí)有性生殖的知識(shí)。

（【多媒體】被子植物花的結(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精的過程及種子的形成過程）

什么是雙受精？被子植物的這種生殖方式與前面學(xué)習(xí)的無性生殖有什么區(qū)別？

剛才我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞（也叫做配子），經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（如卵細(xì)胞和精子）的結(jié)合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。

討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來？2．如果生物的生殖只有無性生殖，沒有有性生殖，生物的進(jìn)化將會(huì)怎樣？

通過討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會(huì)具有更強(qiáng)的生活能力和變異性，這對(duì)于生物的進(jìn)化具有重要意義。

總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物生殖的兩個(gè)類型，即無性生殖和有性生殖。同學(xué)們應(yīng)該理解兩者的區(qū)別。同時(shí)也應(yīng)注意區(qū)分無性生殖的四種方式。特別要注意辨別出芽生殖與營(yíng)養(yǎng)生殖。如水螅的出芽生殖與土豆的“出芽生殖”。對(duì)于無性生殖應(yīng)用和有性生殖的意義也要有所了解，從而培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀及辯證唯物主義的思想。

作業(yè)：利用營(yíng)養(yǎng)生殖培養(yǎng)一株植物。

結(jié)合Flash動(dòng)畫，引入新課