高一歷史教案：《文藝復興》教學設計

高一歷史教案：《文藝復興》教學設計

　　導入：找尋曾經的輝煌

　　師：共同賞析作品——《雅典學院》。

　　這是意大利著名畫家拉斐爾力作之一，作品以古希臘著名哲學家柏拉圖所創建的雅典學院為背景。位居畫面中心的柏拉圖和亞里土多德，一個以指頭指著上天，另一個則伸出右指著他前面的世界，以此表示他們不同的哲學觀點。右方前面以歐幾里德為中心，用圓規在石板上計算;左方前景的中心是畢達歌拉斯。前景中心是哲學家赫拉克利特。還有蘇格拉底，亞歷山大等等，共50多位哲學家、思想家、科學家。在那里，他們似乎忘掉了塵世間的愛恨情仇，惟有理性的思考，討論，爭辯……。

　　這幅畫體現了作者對古希臘和羅馬一種什么樣的情感?

　　生1：對古希臘懷念、向往，對古希臘學者和文化的尊尚……

　　生2：歌頌人類對智慧和真理的追求，贊美人的創造力。

　　師：拉斐爾對古希臘文化的尊崇是不言而喻的，其實與拉斐爾同時代的許多作品中，都出現了古希臘和古羅馬的學者巨人。例如：大家熟知的作品《神曲》，陪同但丁夢游三界的是古羅馬詩人維吉爾。但拉斐爾、但丁等人生活的時代與古希臘羅馬相距有一千多年了。究竟是什么導致了這些學者一定要去崇尚和尋找久遠的文明呢?

　　生：是中世紀基督教封建的黑暗統治。

　　師：你怎么說中世紀就是基督教封建的黑暗統治?并因此就一定要去崇尚尋找一千多年前的古希臘古羅馬文明呢?

　　生1：因為那時上帝主宰一切，人是上帝的奴仆、上帝的羔羊，只能忠 順地聽從上帝的擺布。

　　生2：還有，教會把現實世界說成是與“天國”對立的罪惡世界，人們只有棄絕現實的物質享受，克制欲念，才能求得死后進入“天堂”。

　　師：誠如你們所說，當人們回首以往時，才豁然醒悟到那個曾經古典的希臘和羅馬的世界原來是一個偉大的文明。于是人們又開始尋找、學習和研究這個丟失了的經典文明。于是，這些學者們給了這個時代命名為——文藝復興。這就是我們今天學習的第一個片段——找尋曾經的輝煌。

　　(過渡)：文藝復興究竟是古典文化的完全興起呢?還是文藝復興的學者在找尋古典文化中的某種精神或價值觀念?也許只有通過進一步的解讀文藝復興時期的作品，我們才會更加明了。(常識告知……)