高一語文教案：《紀念劉和珍君》教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 16:33:49
高一語文教案：《紀念劉和珍君》教學設計（三）
一、 教學目標
1、了解劉和珍生平及死難經過，把握烈士的高大形象，學習其愛國精神，激發愛國熱情。
2、明確作者思想感情發展的脈絡，通過尋找關鍵語句來理清思路。
3、深入體會作者的悲憤之情，品析文章關鍵詞句的深刻含義。
二、教學重點
1、整體感知，清理思路，把握內容與主旨。
2、學習記敘議論抒情融為一體的表達，體味作者的思想感情。
3、品味關鍵詞語句子的深刻含義。
三、教學難點
1、梳理文脈，分析結構及局部思路。
2、理解作者悲憤交加的復雜感情。
四、教學過程
(一)導入
“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。”歷史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走;那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠刻在了人民心中。
(二)作者介紹
中國現代偉大的文學家、思想家、革命家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說)
散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》
雜文集：《熱風》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續編》 《而已集》《南腔北調集》《且介亭雜文》《準風月談》《花邊文學》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。
(三)寫作背景
大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。
三一八慘案： 3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行反對八國最后通牒的示威大會，共產黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執政府前請愿。這時數百名荷槍實彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊伍開槍射擊。 隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。 慘案發生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當然不下于開槍殺人者”。 當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴反動派的這一暴行，嚴正指出：“這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，4月1日又寫了《記念劉和珍君》。
(四)整體感知課文
要求：1、閱讀全文，打記生字詞，并注音解釋
2、全文主要寫了哪幾類人，作者對其感情態度有什么不同?
3、分別用一句話概括全文七個段落得主要內容
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