高二地理教案：《民族大熔爐》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-18 08:04:31
一、教學目標
【知識與技能】
1.通過查找地圖指出美國的領土構成及其地理位置。
2.運用資料、數字分析美國的民族、種族構成，從而了解美國的民族大熔爐社會現狀。
【過程與方法】
掌握在地圖上查找一個國家的領土構成和地理位置的方法和技能。
【情感態度與價值觀】
1.通過了解華人對美國繁榮作出的貢獻，增強民族自豪感。
2.通過認識美國人種存在的問題，形成種族平等的觀念。
二、教學重難點
【重點】
1.理解美國民族大熔爐的社會現狀。
2.說出美國的地理位置和領土組成。
【難點】
理解美國民族大熔爐的社會現狀。
三、教學過程
環節一：導入新課
創設情境。在多媒體上展示美國的自由女神像、NBA籃球、杰克遜等圖片，詢問學生這些都是哪個國家的事物?激發學生的求知欲，進而導入新課。
環節二：新課講授
對，剛才大家回答的都很棒，就是美國，今天老師就帶著大家一起游歷美國。在去美國之前肯定要知道美國在哪里?今天咱們就一起來看看美國在哪里?美國有多大?
1.地理位置與領土組成
【教師活動】教師在多媒體上展示"美國領土圖"、圖9.1"美國在世界的位置"。學生讀圖并回答以下問題。
【問題】找出美國的地理位置?美國的領土組成包括?
【學生回答】(1)西半球、與加拿大、墨西哥相鄰
(2)本土、阿拉斯加、夏威夷
2.人口、民族
【教師提問】請同學們閱讀教材，回答以下問題
【問題】(1)美國人口總數多嗎?
(2)美國人口增長快慢及其主要原因是什么?
(3)美國民族構成?
【學生回答】(1)3.1億
(2)美國是發達國家人口增長較快的國家，移民是美國人口增加的主要因素。
(3)美國民族眾多，經過長時間的融合，形成了統一的美利堅民族。
3.種族構成及問題
【教師活動】在多媒體上展示美國名人的祖籍(華盛頓、愛因斯坦、楊振寧、奧巴馬)和圖9.4"美國的人種構成"，談談對美國的社會的認識。
【學生回答】民族大熔爐，多元文化。
【問題】華人、華僑給美國做過哪些貢獻?結合教材回答。
【學生回答】修建中央太平洋鐵路、杰出的華人。
在美國民族大熔爐的過程中，各個民族都在為美利堅民族的發展在奮斗，但是由于美國種族較多，在發展的過程中會出現一些種族問題。請同學們結合教材P78的"活動"黑人、印第安人、華人的講述，分小組討論以下問題。
【問題】圖中對話反映了美國什么社會現象?你有什么看法?
【學生回答】種族歧視問題。種族歧視影響社會安定與發展，我們應該消除種族歧視，平等對待每一個種族。
【教師總結】美國是一個移民國家，種族構成復雜，在美國多元文化形成的過程中，我們要消除種族歧視問題，形成一個民族大熔爐。
環節三：鞏固提高
【問題】你認為怎樣消除種族歧視問題呢?
環節四：小結作業
小結：請學生分享總結本節課的知識要點。
作業：課下收集資料，看在民族大熔爐的過程中，移民對美國都做過哪些貢獻?
四、板書設計
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