高三語(yǔ)文教案：《雷雨前》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：3edu教育網(wǎng) 2018-11-14 13:51:15

[標(biāo)簽：2018年高考教案高三語(yǔ)文教案高考教案]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　2、體味作者對(duì)天氣熱、悶的妥貼表達(dá)，理解象征手法的運(yùn)用。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

　　2、借助背景資料，小組合作探究，理解象征手法的運(yùn)用。

　　3、通過(guò)拓展遷移訓(xùn)練，深化象征手法的理解及運(yùn)用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢(shì)力的火熱激情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體味作者對(duì)天氣熱、悶的妥貼表達(dá)。

　　2、理解象征手法的運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解象征手法的運(yùn)用

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、教具：多媒體課件

　　2、方法：朗讀法、合作探究法、拓展延伸法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課,作者簡(jiǎn)介

　　1、猜一猜。以謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入。

　　2、教師簡(jiǎn)介作者。

　　二、讀一讀

　　1、師生合作，多種形式朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生聽(tīng)讀課文，思考：雷雨前的天氣有怎樣的特點(diǎn)？

　　三、品一品

　　1、學(xué)生自由朗讀課文第一部分。

　　2、找出寫(xiě)天氣熱、悶的句子，并作賞析。

　　（1）教師示例，作方法指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生小組內(nèi)賞析，班內(nèi)交流。

　　3、瀏覽課文第二部分，思考：文中蒼蠅、蚊子、蟬兒在這種環(huán)境里有何反應(yīng)？

　　四、議一議

　　1、出示資料，了解時(shí)代背景。

　　2、小組合作探究：文中悶熱的天氣、蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風(fēng)暴各有何象征意義？

　　3、有感情地朗讀結(jié)尾部分，再次感受作者對(duì)雷雨（革命）的渴望。

　　4、小結(jié)課文，揭示文章主旨。

　　五、說(shuō)一說(shuō)

　　1、出示一些具有象征意義的事物圖片。

　　2、用下列句式說(shuō)話。

　　我喜歡,因?yàn)樗笳髦?。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　仿照范例，充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　例A：粉筆

　　白色的犁

　　耕耘在黑色的沃土

　　例B：橡皮橡皮

　　一心盯著別人的錯(cuò)誤為了糾正別人的錯(cuò)誤

　　耗盡了自己的生命獻(xiàn)出了自己的青春

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

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