高三英語教案：《Unit 5 Canada—the True North》教學設計
來源：學科網(wǎng) 2018-11-13 15:40:37
【課 題】Unit 5 Canada—the True North (speaking)
【教 材】人教新課標版Module 3
【教學目標】
1．能力目標
a. 培養(yǎng)學生英語口語表達能力
b. 理解加拿大的相關信息，了解加拿大文化的不同
2．情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的文化觀
【學生分析】
本單元的話題通過介紹加拿大以及加拿大名人與風景，能讓學生在獲取信息，訓練口語能力的同時了解異地文化，學生容易產(chǎn)生興趣。
【教材分析】
本單元的主題是“Canada”,所以大部分內(nèi)容都是圍繞這一主題展開。口語訓練結合加拿大所代表的西方文化與東方文化的異同展開。
【教學重難點】
1.口語技能：包括運用恰當句型與詞匯表達情感與信息
2.理解東西方文化的異同
【教學準備】
教師的準備工作：
1．教案
2．課件
3．教具準備：
4.教師用多媒體計算機
學生的準備工作：
5.預習課本生詞表生詞
【教學過程】
第一階段：導入新課，熱身
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環(huán)節(jié) |
內(nèi)容 |
教學雙邊活動 |
設計意圖 |
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導 入 新 課 |
引入 |
Introduce some famous Canadians to students Let students guess who they are according to the limited information. |
引起興趣，自然過渡，切入主題，說明本課的中心話題。 |
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學生活動：通過觀察，給出正確答案 教師活動:根據(jù)學生的回答，給予必要的 提示與引導。 |
在提示過程中注意提示語言的豐富運用，可以引導學生在聽的過程中練習捕捉信息的能力。 |
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、環(huán)節(jié) |
內(nèi)容 |
教學雙邊活動 |
設計意圖 |
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講 授 新 課 |
給故事編結尾活動 |
Students are given a unfinished story and are expected to give it a reasonable ending.( group work)
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訓練學生對文化差異的理解和基本句型的使用 |
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角色扮演 |
Four students are chosen to act as four tour guides and they introduce China and Canada to some visitors ( the rest of students). These visitors want to know which country is worth visiting and they are eager to ask questions. |
讓學生學會用英語推銷并懂得提問，在這個過程中更多地了解中國和加拿大的異同。 |
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話題討論 |
If you are an overseas student studying in Canada, are you willing to stay there forever after graduation? Why or why not ? |
培養(yǎng)學生歸納總結的能力，活用基本詞匯表達情感的能力。
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環(huán)節(jié) |
內(nèi)容 |
教學雙邊活動 |
設計意圖 |
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知 識 鞏 固 |
課后作業(yè) |
Watch a Canadian film and write a report about it. |
課堂知識回顧，語言知識操練 |
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