高考歷史模塊方法匯總

　　一、歷史上重大改革回眸

　　1.改革的定義：

　　改革是指對舊有的生產關系、上層建筑作局部或根本性的調整變動。

　　改革是社會發展的強大動力。因此，可以說人類的文明史也是一部改革史。

　　2.改革的分類

　　◎從程度看：一種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變化。

　　◎從內容看：政治改革、經濟改革

　　軍事改革、文化改革。

　　◎從性質看：奴隸制的改革、封建制的改革、

　　資本主義改革、社會主義改革。

　　A.奴隸制改革：（對奴隸制的完善）

　　梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

　　管仲改革、魯國“初稅畝”。

　　B.封建性質的改革：

　　(1)確立封建制度的改革：商鞅變法

　　(2)挽救危機、自我完善的改革：

　　阿里改革、王安石變法、洋務運動

　　(3)少數民族學習先進制度文化（兼有確立封建制度和民族融合性質）：北魏孝文帝改革

　　C.資本主義性質的改革

　　(1)思想文化領域：歐洲宗教改革

　　(2)確立資本主義：俄國農奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法

　　(3)鞏固資產階級統治：英國議會改革 美國羅斯福新政

　　D.社會主義性質的改革：

　　蘇聯、東歐社會主義改革；中國的改革開放

　　從內容上來劃分，還可以分為兩種類型：

　　（1）調整社會內部矛盾的改革：如王安石變法；

　　（2）促進新舊社會制度轉變的改革：如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲的宗教改革、明治維新等。

　　3.改革的實質：

　　改革是統治者對即定制度所進行的調整。它與社會革命不同，并不否定現存制度，而是對現存制度加以改良，使之盡量適應不斷變化的時代。

　　4.改革的原因（背景）

　　歷史上重要改革的發生都是由于舊的生產關系或上層建筑不適應新的生產力或經濟基礎的發展需要。

　　具體來講，這些原因大體可以表述為：

　　①舊的生產關系阻礙社會生產力的發展

　　②順應歷史發展潮流或社會發展趨勢；

　　③統治階級面臨統治危機。如：土地兼并嚴重、階級矛盾尖銳、增加財政收入減少、國貧兵弱等；

　　④舊制度、習俗、思想文化阻礙社會的發展

　　⑤民族危機狀況

　　5. 改革的結果：

　　①成功：特殊的改革階段轉變成不間斷的調整，即建立一種新制度，它能自我調整，釋放出社會內的壓力，推動社會生產力發展和社會進步；

　　②失敗：改革導致新的利益矛盾激化，或壓力的釋放速度太慢，社會內部矛盾加劇，最后改革中止或轉化為革命；阻礙社會生產力發展和社會進步；

　　③改革停留在表面層次，不愿觸及社會矛盾的根源，以致不斷改變策略。改革成為時斷時續，時而前進，時而倒退的膠著狀態，這種改革一般不會成功。

　　6.決定改革成敗的幾個要素：

　　①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。

　　②看力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。

　　③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

　　④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。

　　⑤當時的內外環境是否有利于改革的開展和執行。

　　7、從改革成敗中得到的規律性認識

　　①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢于改革。（改革勢在必行）

　　②改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復雜性，不會一帆風順，這就需要在勇于改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。

　　③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。

　　④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。

　　⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經驗教訓，我們要從中獲取啟示。

　　⑥改革是社會發展的重要動力，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。

　　8.評價改革的原則：

　　（1）我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環境中去加以評價。應該首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發展到底起了什么作用。據此，對改革作出基本的肯定或否定。

　　（2）一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。

　　9.改革的艱巨性和多樣性

　　所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突

　　和斗爭的背景下展開。改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至會演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰勝困難，才能完成改革。

　　改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實現預期目的，只有根據不同的國情和當時的歷史實際。實事求是地制定合理的改革方案，采取適宜的方法進行改革。

　　四、中外歷史人物的評價原則

　　總則：

　　歷史人物所進行的各項重大活動既受到歷史環境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關；掌握科學評價歷史人物的一些基本方法，把歷史人物置于特定歷史條件下，進行具體分析，尤其要關注個人在歷史發展進程中所起的作用，正確認識個人與社會、個人與自然的關系。對歷史人物要一分為二，在評價歷史人物的是非功過時，必須抓住主要之點，從而做出功大于過或過大于功的正確評價。

　　（一）評價歷史人物的基本標準

　　對歷史人物，應根據他們對歷史發展、社會進步在客觀上所起的推動或阻礙作用，對人民有利還是有害而予以肯定或否定，這是評價歷史人物的基本標準。只有明確標準，才能以辯證唯物主義和歷史唯物主義為理論指導，正確地評價歷史人物。

　　（二）評價歷史人物的重要前提

　　１．嚴格的歷史性

　　以歷史背景、時代特征為突破口，對歷史人物進行評價。

　　評價歷史人物時一定要把人物放在他所處的歷史條件下來進行，決不能脫離當時的社會現實。只有這樣，才能避免一些錯誤傾向：①用今天的標準去苛求古人，如認為韓非子主張君主專制的觀點是反動的等等；②對歷史人物的局限性估計不足，不妥當地拔高、頌揚古人，把古人現代化；③把古人與今人簡單類比，牽強附會。

　　２．科學的階級性

　　評價歷史人物時，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個階級服務的，對哪個階級有利，同時還應注意歷史人物的復雜性。絕不能簡單化，唯成分論，一刀切。如對封建統治階級中的歷史人物全盤否定，對農民階級中的歷史人物完全肯定（這是中學生評價人物時最容易犯的錯誤）。

　　３．充分的全面性

　　①評價歷史人物，要用全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事。因此，評價歷史人物要用矛盾的眼光看待歷史人物，要重視必然性和偶然性之間的關系。同時,還要注意以下兩點:  ①評價歷史人物應注意其個性特點，如品質、氣節、修養、性格等。當然，個性特點并不是評價歷史人物的主要標準，主要標準是看歷史人物對歷史所起的作用。

　　②應注意主觀動機和客觀效果之間的關系。歷史人物行動的主觀動機和客觀效果往往并不一致。如，秦始皇建立郡縣制為的是使他的統治“傳之萬世”，但客觀上中央集權制的建立對中國歷史的發展起了很大的推動作用，對后世產生了深遠影響。漢武帝派張騫出使西域，為的是聯絡大月氏夾擊匈奴，解除匈奴的威脅，卻加強了民族間的聯系，開辟了絲綢之路。因此，在評價歷史人物時，應該把動機和效果結合起來，只有以客觀效果為主要依據，同時結合主觀動機，才能對人物進行辯證的全面的分析。如果只片面強調效果，而忽略主觀動機，也將陷入形而上學的漩渦。

　　（三）評價歷史人物的兩種基本方法

　　１．分階段評價

　　對歷史人物可根據其一生活動的主要階段進行評價。如梁啟超，歷史教材主要介紹了三個階段的活動情況：①維新變法時期：宣傳變法，參與變法，應肯定；②資產階級革命時期：堅持保皇立場，反對革命，應否定；③袁世凱復辟帝制時期：發表文章，反對袁世凱稱帝，應肯定。

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　　２．多角度評價

　　對歷史人物也可以根據其一生活動的不同方面進行評價。如唐太宗，我們可以從政治（三省六部制）、經濟（均田制和租庸調制）、文化（科舉制）、民族關系（文成公主進藏）、對外關系（派使者到天竺）等方面，對其豐富多彩的活動進行總結，做出正確的評價。