高二年級上冊語文老人與海藝術成就(2)

　　再者作者在直敘中有插敘，在插敘中交織著老人對往事的回憶和對眼前事物的感慨。老人出海不久便夢見孩提時見過的非洲海灘，海峽和大山。第二天又想起了曾與一個碼頭上的大力士比手勁的勝利背景。他常常夢見獅子，思念曼諾林，在茫茫的大海上自言自語，這都給他帶來了力量和勇氣。他有時也議論“殺魚是不是罪過”，對受傷的左手感慨一番，如：“這算什么手啊?”這些心理描寫和細節刻畫往往天衣無縫地結合在一起。用第三人稱“他”的口吻描述老人的相貌、閱歷居住環境，生活狀況，展現給讀者的是一位飽經風霜、堅強獨立的硬漢形象。敘述者的人稱不斷改變——第三人稱和第一人稱交替使用，使單調的捕魚過程顯得多姿多彩，引人入勝。

　　《老人與�！贩浅Ｖv究照應的完美，對比的強烈。老人獨自一人住在海邊一座簡陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海;兩天后的黎明，他獨自駕著小船又回到了海邊。孩子第一個來看他，整個故事就是這樣，在時間、地點、人物及道具方面形成了照應關系，有頭有尾，產生一種完滿的美感。同時老人的性格威力也是在不斷出海——捕大馬林魚——斗鯊等一系列沖突中逐漸顯示出來的。大馬林魚、兇鯊它們強壯有力，為所欲為;老人年老體弱，孤單一人而臨強大的敵手，展開交鋒和沖突是非常激烈的，老人能在最后打退一切進攻者，這種威力不能不讓人贊嘆。這種以弱對強地斗爭，能夠強化矛盾沖突，更鮮明地突出主體性格的深厚層次。文中使用這樣的照應對比，有助于對作品進行全面集中的把握，整體感很強。

　　余秋雨先生曾經這樣評價說：《老人與海》不過是一個簡單的故事，卻成了一個偉大的作品，原因何在?因為在這個作品里邊有一種“未知結構”。“未知結構”是什么呢?就是看完這個作品以后，你卻很難評價這個名叫桑提亞哥的老人究竟是勝利者還是失敗者。他在奮斗，捕獲了一條非常巨大的魚，可是到了最后，他拉回來一副空骨架，他究竟是勝利者還是失敗者?海明威先生一直在積累或是尋找，找到一種釋放的方式，將自己的內心有意識或無意識地表現出來�！独先伺c�！肪褪撬�表現自己的一生的方式，老人其實就是他自己的象征，“人可以被毀滅，卻不可以被打敗”這幾乎可以被看作海明威一生的精神支持。