一流理工大學須有一流人文教育

　　一流理工大學須有一流人文教育

　　——對話南方科技大學人文中心主任陳躍紅

　　北京大學原副校長陳十一2015年就任南方科技大學校長之后，又有一位北京大學名教授選擇了南下。他就是陳躍紅，原北大中文系主任，曾任北大校務委員、北大本科教育改革戰略小組召集人，新學期剛剛走馬上任南方科技大學人文中心主任。

　　如今大學名牌教授多校任職并不鮮見。不過令人好奇的是，在北大中文系這樣的人文教育殿堂擔任十多年系領導，他為什么會選擇轉戰南方科技大學?日前在京參加活動的間隙，陳躍紅教授接受了中國教育報專訪。

　　人文與理工的融合難題

　　中國教育報：您在北大中文系做副系主任、系主任13年，長期參與招生、本科教育改革、學校發展規劃等工作。為什么選擇到南科大?

　　陳躍紅：如果你深入到中國的高等教育改革當中，就會深刻意識到中國的高等教育正面臨著從數量型往質量型、從一個相對封閉的體系向全球化時代的發展轉型。中國的高校既受到中國古代書院傳統和現代西方高等教育傳統的影響，同時也處處可以感覺到前蘇聯高教體制和當下市場急功近利的市場經濟的制約，四重體制精神層層覆蓋，給我們帶來了沉重的“負擔”，使得今天的高等教育改革總是步履維艱，而學界又都希望高等教育改革盡快有比較大的突破。

　　南科大地處改革開放前沿的深圳，又是得到國家批準的高等教育改革先行先試學校，為創新性、突破性的改革提供了理想的平臺。這是我選擇南科大的最重要動因。譬如我們希望加強“2+2模式”的通識教育，希望實行跨學科教育，希望從教師為主變為學生為主……南科大就提供了一個機會，她可以在別的學校改革一步都很艱難的情況下，迅速實現“631”招生模式，實現“2+2模式”的通識教育等，讓人很振奮。她如同一張白紙，沒有“負擔”，比較容易實現高等教育國際化、通識加專業化，突出跨學科和創新創業教育等目標。

　　中國教育報：南科大是一所理工科大學，人文學科會有大的發展空間嗎?

　　陳躍紅：一流的理工科大學一定要有一流的人文教育，不然所謂創新性人才的培養就無從談起。改革開放以來，中國的理工科大學做過許多嘗試，然而，人文學科如何和理工教育融合，這個難題一直都沒解決。一流理工大學的一流人文教育應該辦成什么樣的模式，這是一個挑戰。在南科大我覺得完全可以嘗試。我的未來一個重要思路，就是想為理工科學生提供最好的人文教育，探索理想的學科發展范式和科學的課程教育途徑。

　　“最好的人文教學”長啥樣

　　中國教育報：南科大發展人文學科，會和其他高校有什么不同嗎?

　　陳躍紅：我們要打破國內目前綜合大學普通的文學院或者人文學院的文史哲分科格局，在南科大先不成立什么人文系，只成立一系列教研工作室。我們計劃首先成立四個具有研究、教學和實踐功能的工作室，綜合性、跨界性地整合全部教學研究工作。

　　中國教育報：能具體透露一下嗎?

　　陳躍紅：第一個是經典深讀和現代闡釋工作室。開設有代表性的深讀和理解中外經典的課程，同時做相關人文研究，給學生提供中外經典的教育。不僅講中國的經典，四書五經，唐詩宋詞等;也提供西方的經典，講亞里士多德和黑格爾。我們要求學生在大學四年，必須要對中外有代表性的經典進行深入的閱讀學習，并拿到學分。

　　第二個是人文學術方法論與批判思維工作室。相關課程包括思想史、學術史、學科史和專業史的內容。思想史比如說中國思想史，它不僅覆蓋文史哲，也覆蓋其他社會科學，覆蓋整個中國文化的思想。這些學科的方法論建構也尤為重要，它會教你批判思維，研究的邏輯路向，如果你有學術史、學科史、方法論的基本知識的話，那么你再重新來看學術發展，你就會有一個批判的思維。

　　第三個是研究性寫作指導與提升工作室。在本科和碩士生教學實踐中，我們會發現，現在學生的中文寫作普遍較弱，文體、敘述、雅俗不分的大有人在。從而導致一個好的研究做出來，卻無法很好地表達出來。所以世界一流大學多數都有一門研究性寫作的指導課程或者指導中心。我們把它做成一個工作室，希望我們的學生在畢業的時候，既能寫很好的英文，也能寫很好的中文。

　　第四個是多媒體與跨學科工作室。工作室將來會開設不同人文學科的跨界課程，當中包括藝術設計、建筑設計、現代媒體研究、青年亞文化研究等課程，然后推送給南科大的各學科學生，不管你是物理、化學、數學還是工商金融專業的，在4年內，都應該結構性地、有學分標準地完成上述相關人文課程。

　　給學生營造氛圍，創造空間

　　中國教育報：不少人總有一個印象，就是理工科比較“硬”，人文學科比較“軟”。

　　陳躍紅：我希望把人文中心辦成師生互動、開放性的一個公共空間。老師的辦公室要小，公共的空間要大，然后讓學生把這里當成家。如果你在宿舍里面呆得煩了，你可以跑到人文中心去跟老師喝咖啡，然后一起讀書、談論、設想，甚至玩泥巴、玩造型、做設計，讓學生在里面自由發揮。學生可以采取注冊制，喜歡來的同學就注冊，跟著老師的項目或者老師的想法做成研究型課程。

　　中國教育報：對南科大乃至全國理工科大學的校園文化建設，您有什么建議?

　　陳躍紅：對南科大校園文化建設，人文中心最好能夠有建議、督導的力量。南方的大學校園，我們至少應該解決兩個問題，一個是亞熱帶的天氣太熱，太潮多雨。因此無論是從學生宿舍，到教室，到實驗室，到食堂，到超市，到圖書館，辦公樓，整個過程應該是互通互聯的回廊式的建筑結構。第二是要給學生創造合適的交流環境，提供聚會的publicplace(公共空間)，讓學生可以情不自禁和自然而然地開展活動。

　　校園文化建設最重要的是營造優良的校園人文氛圍，要不斷組織各種各樣的活動，包括讀書沙龍、讀一本經典之作、舉辦讀書會;做校園的編劇大賽、多媒體大賽、音樂大賽等;打造各種文化創意坊，學生一起做一個創意的視頻、節目，甚至創意實踐項目等。這樣相互交流，同學之間和學科專業之間的“壁壘”全部打開，大家會變成一個新的知識共同群體，做新的創造，開辟新的生活，讓校園成為文化和心靈安頓的“家”。