高考失利后該不該復讀？

　　導語：“高考失利后究竟該不該復讀？”是部分考生和家長較為關心的問題。首先應該將考生本次高考的成績作為最主要的考量因素，此外還要分析學生現階段的心理狀況，重要的是應該讓考生根據自己的意向作出選擇。

　　兩天考試，四張試卷，告別的不只是一個夏天，還有過去十幾年的青春歲月。高考，作為每一個學生人生旅途中的重要轉折點，牽動著幾代人的心。從7月31日晚8點開始，我省本科二批進入第一次征集志愿填報階段，錄取工作也已于8月1日11時開始。這也就意味著2016年高考錄取工作已進入中期階段，有部分考生將會因為這樣或那樣的原因與心儀大學失之交臂。對于這部分高考失利考生來說，是委曲求全進入一所并非自己理想中的學�；蛉ヌ顖笠粋�自己并不感興趣的專業，亦或是選擇復讀，或選擇其他路徑，的確讓考生和家長陷入了糾結。

　　“高考失利后究竟該不該復讀？”就這個當下部分考生和家長較為關心的問題，我們走訪了全國中小學教育教學督導評估專家、我省特級教師、甘肅省政府教學督導專家梁國仕老師。

　　關于是否復讀再考，梁國仕老師認為，首先應該將考生本次高考的成績作為最主要的考量因素，此外還要分析學生現階段的心理狀況，具體情況具體對待。最重要的是應該讓考生根據自己的意向作出選擇，家長的意見僅可作為參考。作為家長，千萬不能越俎代庖，強行替學生做主，適合復讀的高考生，只有在自愿的前提下，經過一年的刻苦努力，才有可能在來年如愿以償。那么，究竟怎樣的學生才適合復讀呢？梁國仕老師結合實踐經驗，為我們展開了進一步的分析。

　　梁老師分別為五類學生“畫像”，并逐個分析，具體指導。

　　第一類為學習拼搏型。這類學生的特點是意志比較堅定，肯吃苦，不達目的不罷休，但由于基礎知識學得還不夠扎實，高考又是一次綜合型考試，因此造成了此次考試成績不甚理想。梁老師給我們講述了他曾經指導過的一位學生，這名學生父母以賣菜為職業，日子過得相對艱苦，正是這樣的生活環境造就了這個孩子頑強的意志和不服輸的倔勁。2014年第一次高考落榜后，他的成績離三本線都十分遙遠，但他努力說服了父母后，選擇回校復讀，2015年該學生繼續參加高考，還是因基礎薄弱，未能達到二本線要求，不服輸的他便再次選擇復讀。前兩天傳來了好消息，該學生今年終于被我省一所二本院校錄取，實現了自己的大學夢。梁老師認為，像這類學生無論在今后遇到什么困難，都會想辦法戰而勝之，也很有可能取得更好的業績，“滴水石穿、鐵棒成針”正是這個道理。

　　第二類學生，為心氣較高型。有些人，與生俱來就帶有一種氣質，對事物有自己的想法和見解，且對自己要求較高。這類考生往往因為一次高考沒能達到他自己更高的目標，還想再拼搏一年實現夢想。對于這類考生而言，經過踏實學習，來年成功的希望也會很高。

　　第三類學生，為發揮失利型。這類學生平常學習就比較刻苦，成績也非常不錯，但由于考試緊張或其他原因，導致最后未能如愿。就這類學生而言，只要在復讀期特別注意調整和訓練良好的心態，汲取教訓，也很有可能在再次高考時考出優異成績。

　　第四類學生，屬于較為貪玩型。對于此類學生，如果自己能醒悟，給一次機會未嘗不可，不至于后悔終身。梁老師表示他曾經也遇到過這樣一個孩子，上學時比較貪玩，但其實智商很高，很聰明，該學生能僅憑上課時的“隨便聽聽”，就在當年高考中雖然失利但成績也不算太差。后來，他的同學們一個個考出好成績，特別是拿到錄取通知書的興奮場景深深刺痛了他，因此他下決心復讀，而且在復讀中不再貪玩，發奮圖強，終于經歷“高四”，如愿考入了一所理想大學。

　　還有第五種類型的學生，是嚴重偏科型考生。例如有一位學生英語成績一直就不理想，第一年高考失利后，他狠下決心，重點突破英語，補齊短板，每天早晨可以說是聞雞起舞，十分刻苦，一年之后他的英語成績有了顯著提高，并且在第二年高考中圓了自己的大學夢。其實，學生偏科符合“木桶原理”，進而導致考生考不了高分，綜合成績上不去，但只要努力補上短板，提高成績就是必然。

　　梁國仕老師最后特別提醒考生和家長，其實無論是選擇復讀來年再戰高考，還是選擇就讀一所職業院校，都不失為一個好的選擇。當前，就讀職業學院不僅能學得一門技能，而且只要刻苦學習，同樣能成為行家里手，受人尊敬。倘若選擇復讀，就更要放下包袱，客觀分析自身弱點，針對個人特點，制定有序的復習計劃，進行系統全面的復習�？偠�言之，人生之路并不會永遠是坦途，但只要選對方向，只要努力奮進，每一條道路的終點，都會是成功。