廣東高考優秀作文出爐 教師：缺乏高層面思考

廣東高考優秀作文出爐;評卷老師稱作文總體成績提高了

　　近日,網傳“高考滿分作文”感動了不少網友,但最后竟發現是老師之作。別急!廣東2016高考優秀作文昨日終于出爐,廣東省教育考試院昨日公布了8篇廣東省2016年高考優秀作文,其中議論文占6篇。考試院并未透露今年語文作文的平均分,但有評卷組老師在評卷尚未結束時透露,今年作文總體成績有所提高,優秀作文數量和去年差不多。

　　考生普遍缺乏高層面思考

　　今年是廣東使用全國卷的第一年,早在未評卷之前,就有專家表示語文作文“考生發揮空間大”、“考生不容易跑題”,同時也有人提出“要出彩不容易”。廣東省高考語文評卷組副組長、華南師范大學文學院副院長李金濤教授認為,此次高考題目貼近現實,角度多樣層次豐富,考生發揮空間大,可以結合自己的現實生活來評述。中山大學中文系教授、博導,廣東省作家協會副主席謝有順則表示,作文題不太好寫,指向性很明確。要獨辟蹊徑,要出彩,不容易。

　　語文科評卷組組長、華南師范大學陳少華教授分析,從考生的答卷情況來看,總體上較好,但也反映了考生一些普遍性的問題,例如對名句意義的理解有所欠缺,對作品深層次意蘊的把握有所欠缺,對漫畫寓意的把握有所欠缺,仍停留在表層的思考,缺少社會學、哲學、文化學等高層面的思考。

　　多取材于生活議論文最多

　　記者留意到,考試院公布的8篇優秀作文中,有6篇是較典型的議論文,一篇議論散文,一篇書信。考生大都從分數、家庭教育、進步與退步等角度出發,取材于自己熟悉的生活,緊密聯系實際,不空談大道理。

　　在專家點評中,部分專家也指出了部分優秀作文的瑕疵,比如行文不夠簡潔、條理性不夠強、例子略顯單薄等問題。比如,華南師范大學文學院張玉金教授就指出,優秀作文《進步與退步》第四段所舉的陳忠實、王陽明、楊絳的例子不太恰當,稱人生遇到挫折,遭遇厄運,不等于退步。

　　廣東省2016年普通高考部分優秀作文

　　巴掌之吻教育之痛

　　一張考卷,幾分浮動,換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無奈苦笑。

　　僅從表面上看,母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備,而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻,是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢?并非如此,撥開表面的巴掌與吻之別,在這幅漫畫中,我們應看到僅僅是分數上的一點變化,都足以使家長做出截然不同的反應,其背后折射出的無數個家庭相似的情景,不免令人深思。

　　緊緊盯著分數,視分數進與退為獎罰標準,與其產生的求全責備之態,并非是個別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現象,正是被詬病許久的唯分數論的體現,當家長并不在乎分數背后反映的知識掌握情況,指導學習作用時,也就不再在意“98分已經很接近滿分”這一事實,而是只看見比上次退步了2分的情況,辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳”,而只關注比上次進步了6分。在啼笑皆非之余,我們不免要發出這樣的疑問:這樣粗暴的分數對待,對分數的執著,到底因何而來?

　　固然,激烈的競爭環境與中國向來重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關注,但有沒有更深層、更本質的原因呢?將分數進退當作唯一依據的背后,不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎?古代便有“為己之學”,以修養完滿人格而非取得外界認可的官位為目標,而今,社會也更需要綜合素質優秀、人格健全的人才,而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見今年校園投毒案中,犯罪的青年雖分數耀眼,但人格上有著致命缺陷,如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動,還能說是“育人”嗎?培育的到底是棟梁還是外表光鮮,內里朽爛的速生木?

　　所謂求全責備與寬容鼓勵之異,在向教育敲響警鐘,內里顯現的教育觀念之弊,正中痛點。我們不能僅停留在“知道”,“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎,重新審視日常中我們早已熟悉的情景,以此為契機,給孩子的成長路上正確的引導與培育,幫助他們獲得除了分數的其他優良品質與綜合能力,以真正的吻報以最大的鼓勵,以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

　　巴掌與吻,是耶非耶?唯有痛定思痛,對未來的教育報之以歌。

　　點評

　　(揭陽市第一中學語文高級教師林衛釗)

　　本文最大亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷,幾分浮動,換得巴掌與吻”,14字即概括了漫畫的內容,可謂惜墨如金。“滿分得吻,98分得巴掌這一荒謬現象,正是被詬病許久的唯分數論的體現”,語句簡潔,觀點鮮明;結尾簡短有力,回應首段。二是句式靈活多變而又自然流暢。開篇以兩問自然引入。結尾設問回應開頭,句式又略作變化。全文文氣涌動,文脈清晰,皆賴這幾問之功。三是整散結合,修辭手法嫻熟運用,表達得體,用詞準確老練,僅用950字便把道理說得透徹,思維嚴密,頗見老辣的寫作功底,這正是當前中學生最為欠缺的。

　　一點進步,一種人生

　　暮色暗淡,殘陽如血。

　　北方的風凜冽地刮著,刮的人生疼。一個十八歲的少女坐在河邊,手里拿著最后一次的模考卷,上面的分數令她心寒。她考差了,離自己夢想的學校還差了好多,然而更令她傷心的是,她的父母非但沒有安慰她,反而將她痛罵了一頓。

　　女孩于殘陽中站了起來,她撕碎了手里的試卷,回到了家。沒有人知道那個夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見,從那以后,女孩仿佛在書桌旁生了根。

　　幾個月后,女孩坐在高考考場上,答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨,女孩雖然比最后一次模考分數多出了很多,但依然未能考上夢想院校,只因幾分。

　　女孩流著淚在田野上使勁奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,農村的夜空被點點繁星照亮,女孩睜著流著淚的眼睛,看著熱鬧的夜空,仿佛自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠。這時,女孩的父親躺在了她的身邊。“對不起,我還是沒考上,你罵我吧。”“不,孩子,最后一次模考罵你是因為你的心根本不在學習上,然而后來我看到了你的努力和你的進步。有進步就是好的,雖然你的進步并未幫你達成目標,但那又怎樣?只要能進步,在哪都能成就精彩。”

　　父親的話好似一豆燈火,點亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個月后,孩子聽了父親的話,背上行囊,去了一個二本的院校,繼續著自己的人生。

　　那后來女孩大富大貴了嗎?沒有。畢業后,女孩搭上南下的火車,找了份工作,平平淡淡地活著。只不過,不管有多平淡,她都會把生活過好,努力讓自己進步。

　　再后來,她結了婚,生了小孩,成為了我的母親。

　　或許是因為自己的經歷,我媽媽從小到大都不太在意我的成績,所以在別人學奧數的時候,我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線的,她不要求我每次都要考滿分、90分,她只要求我每次進步,哪怕只有一點點。

　　上了高中后,由于我的愛好,我學了藝術,成為了藝術生。功課落下了不少,成績自然也不算優秀,媽媽也還是只有“進步”一個要求。她只是不想我也像她一樣因為沒有努力和進步而在迷霧中穿梭。

　　如今,我走在了媽媽曾經走過的路上,只求問心無愧和爭取進步,或許我的進步十分微小。使我趕不上我想要搭乘的那輛列車。不過,后面其實還有很多輛車在等我,因為我一直在努力進步,就像小樹一直在努力進步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力進步匯成一曲江河,奔向所夢想的遠方。

　　一點進步,一種不一樣的人生。

　　點評

　　(華南師范大學文學院鄧玉環副教授)

　　與一般考生作文寫法不同,本文用了一個別出心裁的描寫性開頭,營造出一種肅穆的氣氛來吸引讀者。文章“有進步就是好的”這個立意完全是從漫畫材料中來,并對成績優劣與評價之間的關系進行了思考,符合題意,中心突出。這是一篇構思新穎、有創意、以情動人的散文,它不以強勢的說理取勝,而是取材于自己熟悉的生活,寫獨屬于自己的思考和感受,這種真誠的書寫恰恰能夠引起讀者共鳴。

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