高考改革：農村考生無藝術課無實踐擔心會吃虧

　　16日，教育部發布了《加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，高校招生將不只是看分數，同時要參考高中綜合素質評價。但也有學生擔心，受條件限制，藝術素養、志愿服務等項目會拉開城鄉學生的差距，讓農村生在競爭中處于劣勢。

　　沒相關課程哪來藝術素質？　農村高中生直呼會吃虧

　　《意見》指出，對高中生的綜合素質評價主要分思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐5個方面。

　　其中規定比較詳細，思想品德方面重點是學生參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務等。如到福利院、醫院、社會救助機構做無償服務。在藝術素養方面，重點考察學生的音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等興趣特長。“小時候學校里連音樂、美術課都沒有，哪里來的藝術素質？”對此，濟南長清區某高中學生小房認為，農村學生在高校錄取過程中肯定會處于劣勢。

　　以我省為例，菏澤、德州等一些城市的農村基礎教育較薄弱，農村、落后地區的學生考核藝術素養、社會實踐或許會吃虧。“小縣城里到哪兒去參加社會實踐啊？”

　　學生材料如何一一鑒別？　評價統一格式，盡量電子化

　　對于學生綜合素質材料的使用，《意見》作出了兩個方面的規定，一方面是用于學生教育時，由高中學校進行；另一方面用于高校招生時，由招生院校參考。

　　“如果對所有的學生材料一一進行鑒別，這個工作量可不小。”據悉，在高校的自主選拔錄取過程中，已有部分高校進行探索，要求考生在申請表中如實填寫中學階段的學業水平、學科特長、社會公益、文體活動等情況，之后組織專家評審組對申請表進行詳細分析。但自招報考人數多者也只有一兩千人，鑒別容易。高考錄取時，報考人數較多，高校在對學生綜合素質鑒別上很可能力不從心。

　　“格式不統一、名稱不規范等問題在實際使用過程中給高校帶來了許多不便，這也是綜合素質評價難以大范圍推行的一個重要原因。”清華大學招辦主任于世潔建議，高中生綜合素質評價需要統一格式，并盡量電子化。

　　社會活動造假咋辦？　五個程序保證公平真實

　　“學生參加志愿活動，有的人要是造假咋辦？”記者了解到，無論是高中生申請國外大學，還是在各種評比中，每年都會出現部分學生材料不實的情況。

　　為此，《意見》中明確提出綜合素質評價的五個程序：寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用，五個程序前后連貫，環環相扣。做到學生的活動記錄、事實材料要真實、有據可查。

　　“我們認為誠信體系的建設需要一個過程，如果我們機制和流程設計得科學，綜合素質評價體系的建立和使用，本身就有利于促進社會誠信體系的發展。”清華大學附屬中學校長王殿軍表示，綜合素質評價一旦被參考，大家最為擔心的就是真實性和公平性，但只要我們建立一套完善的監督、公示、質疑和審核機制，就可以杜絕弄虛作假的行為，確保記錄的真實客觀性。