一位離家出走的高三女生真實(shí)心態(tài)記錄

　　核心提示

　　中考嚴(yán)重失誤，讓吳海霞以“二等公民”的身份“屈辱”地留在這所重點(diǎn)高校借讀。海霞暗下決心，放棄所有愛(ài)好，全力學(xué)習(xí)。高一高二兩年，她經(jīng)常是年級(jí)第一，但進(jìn)入高三，狀態(tài)卻越來(lái)越差，夜里經(jīng)常做夢(mèng)，考試時(shí)大腦一片空白，交上白卷……同學(xué)們有說(shuō)有笑地從她身邊跑過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋下她……每次考試她都無(wú)法抑制焦慮和恐懼，手抖得無(wú)法寫(xiě)字……

　　她決意不參加高考，給父母留了字條“我走了，不然我會(huì)瘋……”，就離家出走了。

　　大考失敗陰影揮之不去

　　漂亮的吳海霞滿臉憂郁、局促地坐在我對(duì)面，這是一個(gè)推遲了三年的心理咨詢。

　　三年前，中考沖刺階段，海霞陷入強(qiáng)烈的焦慮之中，決意要放棄中考。身在天津卻時(shí)刻牽掛遠(yuǎn)方侄女的小姑，希望將海霞從黑龍江接來(lái)接受心理輔導(dǎo)，海霞的母親王倩知道后反應(yīng)異常激烈，“孩子是我一手帶大的，你們認(rèn)為她需要心理輔導(dǎo)，就是說(shuō)我的教育徹底失敗了，以后凡是有關(guān)孩子的事情，我都不再過(guò)問(wèn)，可以了吧?”小姑為自己唐突的建議而內(nèi)疚，再也不敢提咨詢的事了。

　　中考嚴(yán)重失誤使海霞以“二等公民”的身份“屈辱”地留在這所重點(diǎn)校借讀，看著原來(lái)成績(jī)不如自己的同學(xué)現(xiàn)在是重點(diǎn)班的正式學(xué)生，海霞暗下決心，放棄所有愛(ài)好，全力學(xué)習(xí)。

　　高一高二兩年，海霞經(jīng)常是年級(jí)第一，但她卻絲毫沒(méi)有安全感，神經(jīng)總是緊繃繃的。進(jìn)入高三，海霞的狀態(tài)越來(lái)越差，夜里經(jīng)常做夢(mèng)，考試時(shí)大腦一片空白，交上白卷……同學(xué)們有說(shuō)有笑地從她身邊跑過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋下她……每次考試她都無(wú)法抑制焦慮和恐懼，手抖得無(wú)法寫(xiě)字……

　　3月份的月考，她已經(jīng)排到年級(jí)300名了。試卷分析課使海霞崩潰，她給父母留了字條“我走了，不然我會(huì)瘋……”，就離家出走了。

　　中考時(shí)有過(guò)考試焦慮經(jīng)歷，并造成“被剝奪”的感受，如果沒(méi)有引起重視，及時(shí)調(diào)節(jié)，在高三出現(xiàn)考試焦慮的幾率很高。中考失利使海霞淪為“二等公民”，她對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、情感管理能力充滿了質(zhì)疑，高三備考的氛圍，使她的負(fù)性感受全面被喚起。

　　我與自己的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)

　　正在全家都發(fā)愁之時(shí)，海霞到天津來(lái)找小姑。擱置已久的心理咨詢，這才開(kāi)始。

　　“我離自己的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)了，本來(lái)我想通過(guò)高中三年的努力，洗刷中考的恥辱，現(xiàn)在卻又成了這樣，我堅(jiān)決不去高考……”海霞表情冷漠，態(tài)度堅(jiān)決。

　　“那你的目標(biāo)是什么呢?”我決定不就事論事，把目光放遠(yuǎn)了談。

　　“我對(duì)時(shí)尚特別敏感，打算去清華大學(xué)學(xué)化工，研制出最適合中國(guó)女性的化妝品來(lái)。”海霞對(duì)這個(gè)話題有了些興趣。

　　“時(shí)尚和化工相差有些遠(yuǎn)，你能具體描述一下你理想的工作狀態(tài)嗎?”

　　“我喜歡給女性朋友講如何使用化妝品，如何將自己打扮得更美麗，并從內(nèi)到外獲得幸福……”

　　“如果我沒(méi)有理解錯(cuò)，你所說(shuō)的應(yīng)該是時(shí)尚顧問(wèn)這樣的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)需要的是人文科學(xué)，而不是化工。”

　　我與海霞分享了大學(xué)專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，并建議她重新審視專業(yè)和大學(xué)的選擇。海霞的臉明亮起來(lái)，“我完全弄扭了。”我讓海霞全面評(píng)估自己目前各學(xué)科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，本著順勢(shì)而為、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原則選擇適合自己的大學(xué)和專業(yè)。

　　對(duì)處于緊張焦慮狀態(tài)中的高三學(xué)生，如果簡(jiǎn)單地就事論事，給他們做放松訓(xùn)練，不但沒(méi)有改善的可能，而且可能會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化他們的無(wú)力感和無(wú)助感。生涯規(guī)劃為學(xué)生打開(kāi)另一扇窗，明確前進(jìn)的方向，擁有現(xiàn)實(shí)感，以達(dá)到減緩壓力的目的。

　　身負(fù)家庭使命，我總是胡思亂想

　　第二次見(jiàn)面，海霞的狀態(tài)明朗了些。

　　“我文科不用費(fèi)勁成績(jī)就能名列前茅，如果狀態(tài)夠好，考上不錯(cuò)的文科類大學(xué)是完全有可能的。”海霞無(wú)意中透露出她參加高考的可能。

　　在進(jìn)一步的交流中，海霞告訴我，從小她就覺(jué)得媽媽很時(shí)尚，總能很妥帖地打扮自己，有種鶴立雞群的感覺(jué)……遺憾的是媽媽總不那么優(yōu)雅，經(jīng)常在不經(jīng)意間露出“猙獰的表情”。“我覺(jué)得女性只有心態(tài)好，才能達(dá)到真正的美麗，才能讓周圍的人舒服。”

　　海霞內(nèi)心的糾結(jié)浮出水面。

　　海霞說(shuō)，母親王倩對(duì)周圍人非常冷漠，和自己的姐姐、哥哥幾乎都不來(lái)往。海霞奶奶家是個(gè)大家族，人與人親密無(wú)間，無(wú)論是財(cái)富上還是精神上都不分彼此。每到節(jié)假日，大家會(huì)聚到一起，王倩的面無(wú)表情與整體氣氛格格不入，大家都很關(guān)注她的情緒變化……海霞感覺(jué)，如果沒(méi)有親朋聚會(huì)，父母的關(guān)系也還和諧;只要聚會(huì)，父母就會(huì)很緊張，表情也變得虛假，每次過(guò)后就會(huì)陷入冷戰(zhàn)。

　　海霞從小就很聰明，成績(jī)一直特別優(yōu)秀，王倩非常自豪，她告訴海霞，女人就要自立自強(qiáng)，將主動(dòng)權(quán)牢牢地掌握在自己手中。只有考上好大學(xué)，才會(huì)有好工作。媽媽之所以繼續(xù)留在吳家，只是為了把海霞培養(yǎng)成一流人才……

　　擔(dān)負(fù)著家庭使命的海霞進(jìn)入初三非常緊張，如果中考不成功，父母就會(huì)離婚嗎?父親真的會(huì)如媽媽所說(shuō)要給她娶一個(gè)后媽嗎?她越強(qiáng)迫自己不要胡思亂想，就越無(wú)法集中精力，成績(jī)明顯下滑。

　　“說(shuō)句心里話，我才不在意他們是否離婚呢，這樣低質(zhì)量的生活太折磨人了。”

　　“這么說(shuō)來(lái)，你現(xiàn)在的壓力要比初三時(shí)降低一些了?”

　　海霞堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，不過(guò)她還是表示，有點(diǎn)兒擔(dān)心回到學(xué)校如何面對(duì)同學(xué)。我們商量下次見(jiàn)面討論回到學(xué)校會(huì)遇到什么困難，如何克服困難。

　　心航路教育心理機(jī)構(gòu)在做家庭輔導(dǎo)時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)認(rèn)真審視雙方的“原生家庭”。“新門當(dāng)戶對(duì)”除了雙方家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、所處社會(huì)階層之外，還要注意家人之間的黏合度、溝通模式、價(jià)值觀等等。王倩的原生家庭屬于松散型的，家人之間情感卷入度低，彼此保持相對(duì)的獨(dú)立;而婆家屬于緊密型的，家人之間情感卷入度高，相互介入彼此的生活。兩家人的交往模式完全不同，就算王倩竭盡全力適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，也很難達(dá)到婆家的要求。王倩將自己的情感和存在的價(jià)值感全部寄托在海霞的成長(zhǎng)上，她渴望通過(guò)海霞的成功來(lái)證明自己是對(duì)的，無(wú)意中給孩子施加了難以承受的壓力。