朝陽區2011年高三一模語文試卷分析
2011-04-08 12:22:58e度論壇文章作者：劉純老師
朝陽區的一模語文試卷，相較于隨后出現的海淀和東城試卷，是最為切合高考改革方向的。第一，試卷總體難度不大，整張試卷的區分度把握得較好；第二，詩歌鑒賞后面出現了閱讀延伸，雖說總體沒有亮點，但這種嘗試本身以及題目本身的平穩還是值得稱許；第三，朝陽區的作文是命題作文，相比于東城的材料作文以及海淀更不靠譜的半命題作文，已經是相當了不起的成就了。下面，讓我們就每道具體的題目，加以簡單解析。
一、基礎知識
字音字形題目難度很低，不但每個錯誤選項都有兩個錯誤（字音、字形各一處），錯誤本身也較為明顯，如“削”“綽”的字音，而且“潛”字的字音錯誤設置（著眼于北京口音與普通話口音的區別）與“然”字字形錯誤設置（生活中常用字的字形錯誤）都是非常契合目前高考總體趨勢的。
成語題區分度極好。“沒齒難忘”和“難以理喻”是兩個打醬油的詞，好就好在“無可厚非”一處，很多同學意識不到“無可厚非”和“無可非議”中“厚”的區別，同時對于“不一而足”的表意又不夠明確，兩相結合下會出現選擇錯誤。
此外，病句題沒有刁難考生，句式雜糅、指代不明、語序不當是可以通過常規的病句技巧推斷出來的；文學常識錯誤比較明顯，但將“司馬遷”誤作為“司馬光”，卻流露出了當今文學常識題一個不好的趨向。沒有人不知道《史記》是司馬遷寫的，這樣的文學常識題與其說考知識，不如說考眼力，海淀區將韓愈指認為“宋代” 文人尤其如此。再這樣下去，07年新課改后增加的文學常識題將越來越淪為雞肋。語意銜接題采取的是較為重要的排序形式，語句間的內部關系并不很難區分，應該說也是一道不錯的題目。
二、文言文閱讀
自從2010年北京高考選擇了柳宗元的《宋清傳》作為考查對象后，唐宋八大家的散文重新引起了各城區命題老師的重視，這次選擇歐陽修的《吉州學記》，也是這一風尚影響下的產物。但這些命題老師似乎忽略了一點：《宋清傳》之所以成為高考選文，與去年閱讀延伸題第一次出現在高考語文試卷中有很大關系，宋清的所作所為容易與當下社會實際結合起來，才是它出現在高考試卷中最充分的理由。當文言文和閱讀延伸在今年越來越趨向脫鉤的情況下，文言文很有可能繼續回歸先秦兩漢。話說回來，無論如何，這次的文言文選文還是顧及到了去年高考呈現出的趨勢的。
題目方面，實詞題用代入法即可解決；虛詞題考了兩個高考從未考過的（于、也），考了一個高考只考過一次的（其），還考了一個超綱虛詞，可以算作對高考考頻的一個補充，由于文言虛詞命題本身局限就大，再加上還補充了課內例句，因此難度一如既往地低。翻譯題和文意題同樣符合去年高考試卷的題型設置，但一旦文言文和閱讀延伸脫鉤，翻譯題和匹配題究竟上哪個仍未可知；就難度而言，兩題都不大。至于斷句題，學而思高中語文講義就講過同一文段，需要注意的是：論說文由于有較為齊整的句式，因此斷句較易；敘事文雖然看上去有故事性和情節性，但對考生細節要求更高。考生今后練習斷句，須以敘事文為主。
三、詩歌鑒賞
就像去年高考文言文要出閱讀延伸，因此選了《宋清傳》一樣，這次朝陽詩歌鑒賞要出閱讀延伸，閱讀延伸題目又不能太難太偏，因此“婉約詞”的流派與“情景交融”的考點就順理成章地出現在了一模試卷上。客觀題和情感主旨題延續了去年高考的風格，難度也不大，需要簡單提幾句的是閱讀延伸。在這次高三春季班的復習課上，我特意又重復了一遍寒假講過的閱讀延伸答題公式：“閱讀”——“觀點”——“聯系”——“分析”——“結論”，這一公式對于詩歌鑒賞后面的閱讀延伸依然適用：用最精煉的語言舉例點明“情景交融”；觀點部分作為過渡，可以寫“其它詩文亦多此類”；聯系部分，如果列舉的詩句能夠較為新鮮，當為亮點，有助于提分；分析部分則需要盡可能地對“情景關系”本身加以一定描述。特別需要注意的是：由于閱讀延伸本身只有200字，不超過220字，不可能允許天馬行空的隨性發揮，因此如果想要講得深，那就一定要講得細，切入點必須要小，而最能表現“情景交融”的，一個是意象，一個是意境，前者簡單直接，后者更見賞析功力，搭配使用，效果最佳，但舉例（無論是《眼媚兒》還是延伸）部分，都不能讓詩句占太多篇幅。
四、現代文閱讀
社科文閱讀沒有設置太高的閱讀門檻，考生讀進去應該不難，客觀題考的是混淆時態，屬于容易辨認出的那種。不過在最終閱卷時對字數卡得較死，對考生的答題素養要求相對較高。《催魂靈》一文就題型設置而言，在相對固定的客觀題與閱讀延伸題之外，選擇了賞析題，結合余光中的選文本身，其用意當在降低難度上，擬人和對比的手法也容易辨認出來。根據同學的反饋，失分最多的當屬“催魂靈”這道7分的題目，看到分值以后很多同學都會發蒙，首先將其指認為篩選概括信息題，不知道如何對分值加以拆分。事實上，這是一道相當明顯的題目含義與作用題，由于“含義”與“作用”結合在了一起，因此即使答題次序稍有偏差，也不影響整體得分。事實上，這道題最終的答案組成，就是“語境義”（3分）+“中心義”（2分）+“結構”（1分）+“表達”（1分），完全就是題目含義與作用題的答題公式。這個故事告訴我們：在考場上切忌忙亂慌張，夯實辨認題型的基本功，把賦分點想細了再答題才是真正的王道。
五、作文
千呼萬喚之后，終于有一個城區愿意將作文題目出成命題形式的了，盡管題目本身還不盡如人意，至少表明先前一窩蜂地往材料作文上靠的勢頭已經得到了較為有效的遏制。“其實我一直在你身邊”這個題目，非常類似去年廣東卷的“與你為鄰”，但在審題方面限制更大。“其實”和“一直”，都要求考生在作文當中體現出 “表面疏離”這一狀態，大體上說，不外乎兩種形式：A不理睬B，但B一直在A身邊；A表面上不關心B，但A一直在B身邊。雖說無論從哪一個方面看，這個題目都更適合寫成一封情書，但只要稍加轉化，就可以自由地游移為其它幾個我們非常熟悉的題目：“我”是90后，“你”是社會公認的一些美德和傳統，表面上 “我”離經叛道，其實我一直在你身邊——《我說90后》；“我”就是一個個體，“你”是星空般高遠的理想，表面上我離你很遠，但我一直在努力付出，從來沒有放棄過——《仰望星空與腳踏實地》；“我”是青年群體，“你”是為社會默默無聞付出的人，表面上你處于社會的最底層，不受人重視，但其實我一直在關注著你，并希望能夠幫助你，成為“你”的一員——《細雨濕衣看不見》……從這個角度上說，所有的考場文章都是一篇文章，對于考生而言，目前最為急迫的任務，當在完成一篇一類文、至少完成一篇二類上的文章的基礎上，努力勾連不同題目，打通內在聯系，以便在考場上迅速完成破題立意的任務，將文章品質牢牢把控在自己手中。
綜上，從各個方面來說，朝陽區一模語文試卷都是最貼近高考命題整體變化趨勢的，總體難度也不大，最終高考語文的題目，差不多要比現在這套試卷要再難一些。希望考生抓緊時間，迅速找到自己得分與120分的差距，在二模以前，考生的主要任務就是彌補這一差距，并夯實自己辨認題型、強化公式和作文題目轉換的工夫。在離高考還有60天的時候，理論較實踐具有更重要的地位，只有在正確理論指導下的實踐才是有效的。換言之，從現在開始，題目不僅要做精，更要做透；每天花在語文上面的時間不見得要多，但一定要保持細水長流的穩定狀態。
更多試題：
