1.2.4　水循環(huán)和洋流　教案

第四節(jié)　水循環(huán)和洋流
從容說(shuō)課
水循環(huán)是自然界中一種重要的物質(zhì)和能量循環(huán)，與地理環(huán)境以及人類活動(dòng)的關(guān)系十分密切。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的圖文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究水循環(huán)的過(guò)程和地理意義，能正確理解和表達(dá)水循環(huán)的過(guò)程，掌握水循環(huán)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。本節(jié)活動(dòng)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注生活，學(xué)以致用，了解人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，可在課后讓學(xué)生分小組收集有關(guān)家鄉(xiāng)河流的相關(guān)資料，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)和危機(jī)意識(shí)。這部分內(nèi)容學(xué)生很難通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)獲得感性認(rèn)識(shí)，教師可在課前收集一些直觀性較強(qiáng)的圖片、視頻材料以及文字、數(shù)字資料，使學(xué)生能更具體、直觀地認(rèn)識(shí)和理解水循環(huán)的意義。?
本節(jié)另一重點(diǎn)是學(xué)習(xí)海洋水體中最主要的一種運(yùn)動(dòng)形式——洋流。理解洋流的概念及按性質(zhì)劃分的兩種類型：寒流和暖流。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在洋流模式圖上判斷寒流和暖流，注意其分布在大陸的東岸或西岸；全球風(fēng)帶圖和洋流模式圖的對(duì)比可以使洋流的成因這一難點(diǎn)得以很好的化解；“世界洋流分布圖”的閱讀，要注重讓學(xué)生來(lái)觀察、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，最后將該圖與全球洋流模式圖進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步理解世界表層洋流的分布規(guī)律。對(duì)于“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”，教材重在通過(guò)活動(dòng)分析得出結(jié)論，教師要充分利用教材豐富的圖片資料生動(dòng)演繹，印證原理。?
教學(xué)重點(diǎn)1.水循環(huán)的過(guò)程、能量轉(zhuǎn)化及其意義。?
2.世界表層洋流的分布規(guī)律；洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。?
教學(xué)難點(diǎn)1.水循環(huán)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化。?
2.世界表層洋流的分布規(guī)律。?
教具準(zhǔn)備多媒體課件。?
課時(shí)安排2課時(shí)。?
三維目標(biāo)
一、知識(shí)與技能?
1.?運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的能量轉(zhuǎn)化以及地理意義。
2.通過(guò)比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。?
3.了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。?
二、過(guò)程與方法?
1.讀圖分析法、比較法、案例分析法。?
2.通過(guò)繪制水循環(huán)的過(guò)程簡(jiǎn)圖，洋流分布簡(jiǎn)圖、掌握水循環(huán)的過(guò)程及洋流的分布規(guī)律。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀?
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，樹(shù)立相互聯(lián)系的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
多媒體播放視頻資料“地球上的水”，讓學(xué)生思考、理解本課卷首導(dǎo)語(yǔ)。以情景問(wèn)題的方式導(dǎo)入。?
師 地球因?yàn)橛辛怂�和水的運(yùn)動(dòng)才變得豐富多彩，生機(jī)盎然。那么，地球上的水是如何運(yùn)動(dòng)的呢？??
推進(jìn)新課
課件顯示：?
水循環(huán)?
。。。。。。

附件下載