勾踐滅吳1
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-21 14:38:56
教學(xué)目的
了解關(guān)于《國語》的文學(xué)常識
學(xué)習(xí)常用字“知”、“復(fù)”、“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”。背誦第五、六段
培養(yǎng)閱讀文言文的能力
感受勾踐為圖復(fù)國臥薪嘗膽的意志美
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入
勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重論文，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。
請給這段話用成語起個標(biāo)題，有能力的把這段話翻譯出來。
題目：臥薪嘗膽
譯文：勾踐困守在會稽的時候，喟然感嘆道:“難道我就這樣困守在這里一輩子嗎？”吳王夫差赦免越國以后，越王勾踐回到越國，于是就苦身焦思，在座位前放著苦膽，無論是坐著還是躺著，抬頭就能看見苦膽，吃飯時也親口嘗嘗苦膽。勾踐還常常自言自語地說：“你忘記了吳越在會稽這一仗的恥辱了嗎？”越王勾踐親自參加田間勞動，他的夫人親自織布，吃飯時也不加肉，穿衣也不要多種顏色的華美衣服，屈己禮待那些有才能但地位不如自己的人，善待來訪的賓客，救濟(jì)貧窮的人，慰問死者的家屬，與老百姓同甘共苦。
誦讀課文
根據(jù)下列問題學(xué)生自己整體感知課文內(nèi)容。
要求注意字音、斷句。可以根據(jù)自己情況小聲讀課文。
1越王勾踐棲于會稽之上時，為什么要號令三軍？號令三軍的內(nèi)容是什么？
2文種是怎樣進(jìn)見勾踐的？勾踐派誰向吳國求和？勾踐怎么說服出使者的？
3“夫差將欲聽與之成。為什么沒“成”？后來為什么又“成”了？
4當(dāng)越國解了會稽之困后，勾踐說了什么？做了什么？
5越國國土面積有多大?勾踐對父兄昆弟發(fā)誓說了什么？勾踐對國人下了什么命令？對“達(dá)士”，對“四方之士”，對“國之孺子之游者”，對自己什么態(tài)度？十年沒收什么產(chǎn)生什么結(jié)果？
6越國父兄幾次向勾踐請求報仇？勾踐是怎樣回答的？
7討伐吳國的戰(zhàn)爭開始后，國人有什么表現(xiàn)？
朗讀課文
朗讀課文，訂正字音、斷句，并準(zhǔn)備復(fù)述課文。
第二課時
復(fù)述課文
學(xué)生復(fù)述勾踐滅吳的故事。要求學(xué)生在講敘時要用聯(lián)想和想像的方法生動敘述故事。在這個過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意重點字的理解。
注：講大綱要求掌握的常用詞“知”、“復(fù)”、“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”用幻燈打出這些常用詞在初中使用過的句子，并注明出處，讓學(xué)生快速回答。
評價勾踐
分析評價勾踐，要求用原文語句來分析。
學(xué)生只要自圓其說就行。對勾踐評價好與壞，學(xué)生可能會超出《勾踐滅吳》這課的內(nèi)容，只要學(xué)生引用的史實沒能科學(xué)性錯誤，教師都不要輕易否定。目的讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
指導(dǎo)背誦
1越國父兄幾次向勾踐請求報仇？勾踐是怎回答的？
2討伐吳國的戰(zhàn)爭開始后，國人有什么表現(xiàn)？
3戰(zhàn)績?nèi)绾危?/p>
作業(yè)布置
背誦課文最后兩段。完成書后練習(xí)第61頁第二題。
板書設(shè)計
教案示例一
教學(xué)目的
了解關(guān)于《國語》的文學(xué)常識
學(xué)習(xí)常用字“知”、“復(fù)”、“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”。背誦第五、六段
培養(yǎng)閱讀文言文的能力
感受勾踐為圖復(fù)國臥薪嘗膽的意志美
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入
勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重論文，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。
