高中地理的學習規(guī)律：地理分析規(guī)律

　　高中地理的學習規(guī)律：地理分析規(guī)律
　　三、地理分析規(guī)律。所說的地理分析，即通過地理思維活動，將個別的、局部的、分散而具體的地理事物，按其內(nèi)在聯(lián)系。進行歸納、總結(jié)、綜合，從而得出概括性的結(jié)論。通過地理事物的分析、突出特征、闡明共性、揭示規(guī)律。這對于發(fā)展學生智能、明確地理概念和知識結(jié)構(gòu)、全面而系統(tǒng)地掌握知識極為有益。那么分析地理事物應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　其一，自然特點的分析。所謂的自然特點，泛指一個地區(qū)的地理位置、地形、氣候、河流、自然資源等地理要素，是一個綜合概念。分析各個要素時，應(yīng)從它們的屬性、內(nèi)容和知識系統(tǒng)等方面考慮。例如，地理位置一般從緯度位置、海陸位置、相關(guān)位置和交通位置等方面進行分析；地形特征從地勢、地形類型、地形分布、地表特征和特殊地形等方面進行分析；氣候一般從影響因素、主要組成要素上分析說明其特征，氣候類型，水熱狀況、季節(jié)分配、年際變化，特殊天氣現(xiàn)象等；河流的水文特征從流量、汛期長短，水位變化、含沙量、有無結(jié)冰和冰期長短進行分析；河流水系從源流概況、水系組成特點和水能利用等方面進行分析；水力資源從流速、落差和水量的大小進行分析自然資源情況應(yīng)從礦產(chǎn)資源和農(nóng)業(yè)資源即水資源、生物資源、土地資源和氣候資源等方面說明。其二，經(jīng)濟特點的分析。一個國家的經(jīng)濟特點主要從經(jīng)濟屬性、國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，資源分布和利用狀況，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局等方面進行分析。其中，工業(yè)生產(chǎn)力布局的一般規(guī)律是：生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)布局，因時、因地、因工業(yè)部門，選擇經(jīng)濟最佳的地點布局，如接近原料、燃料或消費區(qū)，有比較方便的、清潔的水源，有一定數(shù)量的合適的建筑用地，有便利的交通，有一定數(shù)量的技術(shù)力量和勞動力，有一定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和必要的協(xié)作條件；地區(qū)專門化和綜合發(fā)展相結(jié)合；注意生態(tài)平衡。如鞍山發(fā)展鋼鐵工業(yè)的主要條件是：有鞍山、本溪豐富的鐵礦石可就近供應(yīng)，有撫順、阜新的煤炭，有遼河水系的工業(yè)用水，地處哈大線上。布局原則主要依據(jù)：接近原料、燃料產(chǎn)地，接近產(chǎn)品消費區(qū)，尤其是沈陽為大機器制造中心，鋼鐵需求量大。分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局應(yīng)當考慮是否有利于利用自然條件保護生態(tài)平衡，滿足國計民生需要，要因地制宜地發(fā)揮優(yōu)勢，專門化與綜合發(fā)展相結(jié)合，農(nóng)業(yè)布局和工業(yè)布局相結(jié)合。

　　只有遵循自然，經(jīng)濟的客觀規(guī)律，才能充分利用自然資源，取得最大的經(jīng)濟效益。尤其要掌握規(guī)律性的地理知識，必須同運用地圖緊密地結(jié)合起來。通過經(jīng)常性的讀圖，用圖和分析圖、將知識鞏固在圖上，建立牢固的空間概念，只有這樣做才會使其感到地理好學，好記。